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，希望能够帮助到您 。

考虑到煤矿山环境问题的内在联系以及研究区实际情况，主要研究内容如下:

1)煤矿山生态地质环境系统分析;

2)采空塌陷问题及综合治理;

3)煤矸石和矿坑废水污染 、占地综合一体化处理;

4)土地复垦的生态地质技术;

5)利用煤矿山湿地实现废水资源化的生态地质技术
。

采用的研究思路为通过煤矿山生态地质环境系统分析 ，研究采矿活动引起岩土体结构改变和将古物质输移到地表所产生的地质环境效应，运用地球系统科学思想
，提出煤矿山生态地质环境问题综合治理的科学思路，据此 ，展开课题研究(图1.1)。

图1.1 课题研究思路框图

人工采掘岩土和煤炭使地下物质亏空
，导致地面变形和塌陷;采空塌陷问题综合治理就是对覆岩变形方式和过程加以控制，包括事先预防控制和事后治理修复 。首先研究地面变形机理 ，结合研究区实际情况分析地面变形稳定过程
，确定风险分析和稳定性评价方法;然后对规划开采区段进行采后风险预判，对已有采空塌陷区进行稳定性评价和预测。根据风险预判结果调整开采方案或采取搬迁避让等措施 ，对采空塌陷风险实施控制和预防;根据地面稳定性动态评价
，确定适宜开展治理的时间和空间区域，以确保塌陷区治理与煤炭生产过程和地面变形发展态势相协调
。对建设用地 ，根据煤矸石
、黄土介质的扰动情况
，提出地基处理的力学设计参数;对农业用地，依据不同生活型植物与其地境的有机联系 ，确定农田复垦的覆土土质、覆土厚度。

人工采掘活动在造成地下物质亏空的同时，将古物质输移到地表
，参与现代地球表生带物质能量循环，产生煤矸石和矿坑废水污染 、占地问题 ，本课题提出综合一体化处理思路予以解决 。对煤矸石山、废水排放系统的空间位置进行重组
，将矿坑废水排放出口上移至煤矸石山上游方向，变煤矸石山
、矿坑废水多源污染为单源排放 ，形成一个由废水排放出口→煤矸石山→地表水组成的一源一汇的流动系统
，将污染限制在一个狭小的区域内;向煤矸石山掺加黄土，使煤矸石、黄土 、矿坑废水混合 ，通过对环境介质作用过程的控制
，使混合液达标排放，同时煤矸石被淋洗后可加快贫化过程利于煤矸石山绿化;混合液排入地表水后 ，对原有湿地进行扩容
，运用植物
、底泥、水体等水域生态要素的共同作用，实现废水资源化;在煤矸石山顶部进行复垦或绿化 ，解决煤矸石山占地和表面扬尘 、冲刷淋洗污染问题;依据植物与其地下生存环境的关系，确定煤矸石山复垦绿化和湿地扩容方案
。

塌陷区土地复垦和煤矸石山复垦绿化
，是一种植物恢复与地境的重建过程，采用生态地质学方法进行研究 ，首先开展植物群落结构调查
，然后进行植物根群调查，以确定不同生活型植物与地境层片的对应关系;通过土壤剖面调查 ，分析地境内生态因子特征;根据适于植物生长的地境深度确定不同生活型植物复垦的覆土厚度
，根据地境内生态因子确定适于植物生长的肥力参数，进而选择复垦的覆土土质;据此开展塌陷区土地复垦和煤矸石山复垦绿化 ，可将植物与其地下生存环境有机结合起来
，建立一个能够自我调节的生态系统。

矿坑废水经综合一体化处理达标排放后，仍有两个问题需要解决 ，一是水质仍然较差
，不能充分利用;二是多年来的矿坑废水直接排放，使王河湿地受损严重 ，虽然废水达标排放后可改善湿地生态，但依靠自然演替的修复过程极其缓慢
，因此需要进行人工干预，加快湿地生态演替 。基本思路是通过湿地生态建设实现废水资源化
。根据湿地植物的植株
、根系、底泥 、水体对有害组分的吸收
、截留、埋藏矿化等作用 ，确定现有湿地的除污能力;根据综合一体化处理后混合液资源化的要求
，对湿地除污能力进行规划，配置合理的缓水湿地面积和植物生物量。湿地植物的配置 ，同样按不同生活型植物对地境深度 、地境内生态因子的要求进行 。

研究性课题研究报告高中生怎么写？

1
、课题的现实背景及意义
。

2、国内外关于同类课题的研究综述。

3 、课题研究的内容及预期目标 。

4、如研究已有一定基础
，可写上初期研究成果或研究的操作措施及做法
。

5
、课题研究的步骤及人员分工。

6、课题研究的条件分析(含已取得的与本课题有关的研究成果) 。

扩展资料：

注意事项：

制订好课题研究计划：每一阶段都要做，包括时间 、地点
、研究内容、主要负责人员 、参加人数
、预期效果及备注。最好用表格的形式设计并录
。

定期举办课题研讨活动：围绕课题 ，每次研讨活动确定一个主题。确定时间地点、参加人员
，并对活动过程 、收获及结论及时记录 。

百度百科-课题研究

中小学课题申请书中的研究思路怎么写

一
、写作思路

1、首先简要描述该研究课题的一些任务
。

2 、然后，谈谈自己在这纯粹研究中的所获所得
、感受和体会等等。

二、范例

经过几次较为深入的对鲁班湖旅游资源的调查研究 ，我们已经逐步掌握了鲁班湖的

基本情况
，这里就我个人在这次研究性学习的看法和感受作以下总结 。

在这次活动中，我任务重点是负责对资料的收集和整理 ，这其中就包括鲁班湖的概

况，现有旅游资源和产生的经济效益等原始资料的收集
，以及对当地工作人员和游客的问卷

调查资料的收集
。这次是我们四个人第一次在一起进行课题的研究性学习。由于对研究性学

习的理解不够深，以及没有太多的社会实践经验 ，这就决定了我们四个人必须团结在一起
，

组成一个集体，用各自的优势去弥补他人的不足 ，从而使我们发挥出更强的战斗力 。

我在这次活动中
，得到了十足的进步
。无论是在面对多种选择的关键地方，还是在

应对社会上各类人物上 ，我都在这次的活动中积累了宝贵的社会经验。无论是在选择资料内容上
，还是在整理资料和统计资料上，我都通过这次活动深刻体会到了统筹安排的重要性和必要性 。

无论是在社会实践能力上 ，还是在社交能力上
，我都在这次活动中得到了提高和进

步
。通过这次活动还使我们理解到将课堂上所学到的理论知识与实际联系起来的重要性，运用课堂上所学到的知识来思考问题 、分析问题、解决问题 ，使我们在解决实际问题的时候，

又进一步加深对课本知识的理解和社会经验的积累。另外
，通过这次活动还使我们清晰的认识到只有一个综合能力强的人，才能入更好地在今后的社会上站住脚 ，更好地适应社会的发展 。　

在此
，我衷心感谢学校给我们提供了这次机会，使我们的各方面的能力有所提高 ，

为我们今后进社会打下了一个坚实的基础。

中小学教育科研是学校教育教学工作的重要组成部分,可以说教育科研工作在今天的教育教学中更具有不可取代的重要作用
。从大的方面讲,它关系到我们今天基础教育课程改革的成败
，关系到我们今天 全民素质能否提高；从小的讲，有无立项课题 ，关系到学校的年终检查
，立项课题负责人在职评时也有作用。我们学校已有1个国家级课题被中国教育学会和6个宿迁市个人课题获得市教科所立项，我就把我们在立项时是怎样做的呈现在各位同行的面前 ，敬请斧正 。

一
、怎样选择课题

课题的选择不是空想出来的
，自己主观想什么样的课题好，什么课题能被评上
。这是押宝式的选题 ，很难评上。中小学教育科研更多的表现为对教育教学实践的研究，通过研究来指导教育教学实际工作 。因此
，我们农村中小学的教育科研更应注重自己的农村教学实际，以小的课题研究为主 ，做到一个课题能解决一个教学实际问题即可
，切忌贪多求大
。

我们在两次申报课题时，都是基于以上认识选题的。去年我们更认识到“农村初中‘留守学生’的教育 ”是现在农村初中教育工作的一大难题 ，是我国现阶段农村教育急需解决的
，农村的情况我们最有话语权，所以我们课题基于以上因素 ，

申报课题还应有三个条件：1.在申报的课题时
，应了解国内外对这个领域的研究情况 。2.对申报的课题有实地调查的资料，也就是说 ，申报的课题要有特点
，我们完全可以结合本校学生学习情况，去申报一些农村教育研究的课题 ，那我们实际调查的资料肯定能反映所申报课题的特点，否则你的课题就不能打动人
。3.申报的课题要符合“课题指南
”的要求。当然不是说
，我们申报的课题，要用“课题指南”题目作为课题 ，而是说
，申报的课题要符合“课题指南 ”的范围，围绕指南来选题 。

二、充分论证课题的价值

课题论证非常重要 ，论证好坏是决定你能不能被评上的前提条件
。因为同样课题申报者有几家
，哪个能评上，哪些评不上 ，主要看论证。

人人都会说自己的课题是有价值的
，但是，怎样让别人也相信这个课题是有价值的呢 ，这是课题申报中要解决的一个重要问题 。也就是说
，在课题申报书中，我们要用心去论证一个课题的价值 ，从而说服别人来支持这个课题立项。

怎样论证？我们看论证的主要几点：

1.为什么要研究这个课题；

2.你所研究的课题，主要解决什么问题；

3.解决主要问题的难点是什么
，怎样解决，如何突破；

4.前期成果是什么
。

所以在论证的时候一定要考虑周到 ，能让评委很清晰的知道你这个课题所要研究的是什么
，难点是什么，表明你可以解决。

总之 ，不同课题的价值是有大有小的 。要做有大价值的课题
，就一定要在探索的前沿地带寻找课题，保证课题具有前沿性
。此外 ，要从理论和实践两个角度来分析选题的重要性
，展示课题研究的学术意义和应用前景。

三 、客观而合理地界定研究目的

界定研究课题，就是要明确所研究的对象是什么 ，

研究目的即我们预期取得的成效
，是整个研究的出发点和归宿 。简单地讲，教育科研的目的是解决我们面临的教育教学问题
。这些问题可能是理论的 ，也可能是实践的，但都是现实存在的
、对教育活动有影响的问题。科研就是有计划地解决问题的活动 。这种活动和一般活动相比
，更具计划性、创新性和严密性
。

一般来说，中小学教育科研的常见目标有：第一 ，教育要素或教育 模式的创新
，如新课程的编制 、新方法的应用
、新模式的形成、新原则的阐述 、新工具的发明等；第二，对教育问题的理论认识的提升 ，包括提出新理论
、修正旧学说、澄清理论分歧 、发现新规律等；第三
，学校面貌的变化，比如学校教育理念的变革
、学校教育环境的优化 ，学校教育精神和教育特色的确立等；第四
，学生获得更好的发展，比如 ，学业成绩得到提高、学习能力得到发展 、学习态度得到端正
，在品德和审美等方面取得新进步、全面素质得到提高
、特长得到发挥等；第五，教师队伍的发展 ，比如科研兴趣激发出来、科研能力得到提高 、形成了独特的教学艺术风格
、业务能力提高等。一个具体的科研项目，可能包含上述五个方面的成果预期
，也可能只有某个或某些方面 。究竟能达到什么目的，能收到哪些效果 ，需要具体课题具体分析
。

四、课题组成员

在课题设计和申报过程中
，还有其他的一些环节，如人员组织 、过程安排
、成果形式和经费使用预算等 ，都需要认真对待。课题组成员要很好的搭配
，配备足够实现研究目标要求的人员：数量够、质量高 、分工合理，研究实际问题的课题 ，成员中除理论工作者外
，应包括一些实际部门的工作人员，这样便于调查 。

五
、课题设计和申请书

当我们选定一个研究的问题之后 ，接下来的工作便是课题设计和申报。课题设计是教育科研的重要环节
，它的主要任务是从整体上对研究问题、目标 、依据
、内容、方法 、过程、成果
、人员和费用等因素进行具体的论证、分析和预测，从而确定一个合理可行的研究方案
。课题申报主要是申请把研究项目纳入官方科研规划系列立项 ，即给课题申请一个“准生证”。它的主要任务是按对课题进行价值论证和可行性论证，并展示课题的研究方案
，从而争取课题能通过立项审批 。课题设计是申报工作的核心部分
。

一份好的申请书使人看了就明白：要研究什么，为什么要研究 ，怎样研究
，要达到什么结果，现在已做了什么 ，能否完成研究任务。具体地说
，包括以下要素 。（1）研究问题与对象：对问题做出具体界定，明确研究对象的内涵和外延
。（2）研究背景和价值论证：主要是分析问题的来源和演化进程 ，了解相关的理论认识和实践探索
，把准问题研究的前沿和方向，分析课题研究在学术创新和推进实践等方面的意义。（3）理论依据：主要是阐明解决问题的理论基础 ，即支撑本项研究的一般方法论 、具体学术领域及其学术成果 。（4）研究目的和预期成果：主要是确定解决问题的程度
，可能产生的效益，成果存在和表现的方式 ，提交科研管理部门的代表性成果
。（5）研究内容：主要是对问题进行具体分解，形成各种子课题。（6）研究方法：即解决问题拟采用的方法
，常常是多种方法的组合 。（7）研究过程：确定研究周期，划分研究阶段 ，明确不同阶段的研究重点
。（8）研究条件：包括物质条件
、人力资源和前期成果等
，涉及图书资料、研究设备 、主持人的研究经历和学术成果
、课题组人员的组成、学术优势和内部分工等多项主客观条件，这是课题立项的重要依据。（9）经费预算 。一个好的课题设计 ，应该对上述各方面都有充分 、合理和明确的论证或设想。

六
、怎样填写课题申报表

专家评审时主要看两点：一是课题本身是否有价值；二是你有没有能力完成这个课题
。

课题的价值主要看你的“设计论证
”；完成课题的能力主要看课题组的组成（力量）、过去的研究成果 、完成课题的条件和保证等。

以一份教育科学“十五”规划课题申报表为例进行说明：

①课题研究起讫时间要明确 。申报的“起讫时间 ”是指申报时间到预期结项时间
，既要有申报的时间又要有结项时间，让人感觉有始有终；②基本情况填写要完整
。主要承担研究任务人员是指参与课题研究的人 ，此部分要写清承担人的具体分工
，因为这涉及到课题研究实施过程的分工合作问题，课题组人员分工不明确 ，这样很容易让人感觉到课题在实施过程中人员安排缺少计划性
，影响课题的顺利申报；③研究成果及工作基础不能是空白。有的负责人认为研究成果是指研究后取得的成果，其实此部分是指参与人员已经取得的成果和课题组目前的工作基础 ，这对评审组考察课题研究队伍状况十分重要，尤其是工作基础不仅是指学校现有的条件
，更多的要写明课题研究已经具备的工作基础，从宏观上把握进行课题研究的硬件和软件建设；④课题论证要实实在在 。课题论证包括两部分的内容 ，一是对所研究课题的论证
，即对课题的研究目标
、理论假设、基本内容 、重点和难点、国内同类课题研究状况，本课题的理论意义和实践意义等的认识
。第二部分对课题实施和完成条件的论证的填写相对于前一部分来说应该与研究的实际联系更加紧密 ，填写要表现出分工明确
，负责人的时间要有保证，资料设备和科研手段填写要明确(一定要能上网查询资料等现代化教学设备)；⑤实施方案要有可操作性。实施方案包括在课题研究过程中的具体操作过程和研究方法 ，写好实施方案不仅能使课题研究过程更有计划性
，而且有利于从整体上把握课题的发展进程，但遗憾的是部分课题负责人却忽视了这部分的填写 ，有的实施方案抽象不具体
，缺乏可操作性，有的研究步骤不合理 ，不可行 。⑥预期研究成果表述要适当
。预期研究成果是指负责人对课题研究所取得的阶段性成果和终结性成果做个总体的预计，其包括“研究阶段
、成果名称、成果形式 、承担人
”等方面。

总 之
，课题研究应与时俱进，开拓创新 ，着眼于学校的育人目标
，立足于中小学教师的本职工作和实际特点，深入地思考学校教育存在的问题与弊端
、理清学校改革和发展的方向与思路 ，从实际出发
，解决实际问题，以求真务实的态度 ，将研究过程与工作过程结合起来
，进一步发挥课题研究的凝聚力、提升力和引导力，促进学生的发展 ，提高教师素质和提升学校的整体办学水平 。

2．切合实际
，做小做实

中小学教育科研最重要的一点就是要切合实际，做小做实
。作为广大的中小学教育工作者来说 ，我们不是为搞科研而科研，不是为开展课题研究而研究
，我们的主要目的是解决我们工作中的实际问题。因此，我们的教育科研工作必须要切合实际 ，做小做实 。所谓“小”
，就是我们的教育科研工作应着眼于教育教学中的具体工 作，研究一个方面 ，解决一个问题
，决不能贪多误得。所谓“实 ”，就是我们的教育科研工作应该做踏踏实实的工作 ，真真正正地解决我们工作中的实际问题
，不为名 、不为利
。

3．来源实践，指导实践

中小学教育科研有它自身的特点 ，它不同于一般的教育科研。这就决定了它必须从实践中来
，再到实践中去 。我一再强调我们的教育科研工作必须要联系实际，这不是没有原因的
。在现阶段的中小学教育科研工作中 ，由于各种因素的影响，使不少的教育科研工作都存在功利主义色彩
，假大空现象很突出，教育科研工作在很大程度上是脱离实际的 ，不仅没有起到教育科研工作的作用
，相反对我们的教育教学工作产生极其不好的影响。因此，中小学教育科研的内容必须是我们在教育教学实践工作中所遇到的具体问题 ，在解决问题中形成理论
，并用所形成的理论再去指导实践 。这是中小学教育科研工作所必须遵循的基本原则
。

总之，在中小学教育科研工作中 ，我们只有端正思想
，正确认识教育科研工作的意义和作用，遵循教育科研工作的性质和特点 ，少一点功利主义色彩
，多一点实干精神，这样才能加快自己的个人专业化成长。

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