网上有关“长颈鹿好长哦绘本教案 ”话题很是火热 ，小编也是针对长颈鹿好长哦绘本教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

长颈鹿好长哦绘本教案如下：

1、教案名称：

《长颈鹿好长哦》绘本教学 。

2 、教学目标：

让幼儿了解长颈鹿的特点和生活习性 ，培养幼儿的阅读兴趣和观察能力
。

3
、教学内容：

阅读《长颈鹿好长哦》绘本
，讲解长颈鹿的相关知识。

4、教学步骤：

导入：引起幼儿的兴趣，问孩子们是否见过长颈鹿 ，让孩子们谈谈对长颈鹿的认识 。

阅读：老师向孩子们展示绘本《长颈鹿好长哦》，并逐页讲解
，引导孩子们注意观察长颈鹿的特点
。

讲解：老师向孩子们介绍长颈鹿的知识，如它的生活习性 ，它长长的脖子有什么用等。

讨论：让孩子们根据绘本内容和老师的讲解
，谈谈自己对长颈鹿的理解 。

小结：老师总结本次教学内容，并鼓励孩子们回家后与家长分享所学的知识。

《长颈鹿好长哦》绘本教案的教学目标：

1 、知识目标：通过阅读绘本 ，使幼儿了解长颈鹿的外形特征和特殊功能
。

2
、能力目标：培养幼儿的观察力和想象力
，提高幼儿的语言表达和思维能力。

3、情感目标：通过绘本故事，使幼儿感受到长颈鹿的独特之处 ，激发幼儿对自然界的探究兴趣 。

4 、态度目标：培养幼儿爱护动物、保护大自然的环保意识
。

5
、价值观目标：传递友爱、互助 、团结的正能量
，让孩子们明白与众不同的长处也能赢得他人的尊重和喜爱。

这些目标是通过绘本阅读这种形式，以轻松愉快的方式来实现的 。在教学过程中 ，教师可以通过与幼儿的互动
、观察和引导
，帮助幼儿理解绘本内容，从而达到上述教学目标
。

大班语言活动教案

　作为一名教师 ，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据
，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班教案5篇，供大家参考借鉴 ，希望可以帮助到有需要的朋友 。

幼儿园大班教案 篇1

　活动目标：

　1、 理解绘本内容
，感受鸭子和天鹅的坚持不懈
。

　2 、 积极参与讨论，表达自己的想法 ，发展其语言表达能力。

　3
、 懂得坚持不懈很重要但懂得适时放弃
，保护自己 。

　活动准备：

　课件

　活动过程：

　一、导入图画引起幼儿兴趣

　师：（出示图一）看看，他们是谁呀？（天鹅 、鸭子）

　小结：是的 ，他们是一对好朋友
，经常在一起玩，猜猜他们在说什么呢？其实这两个好朋友都在说“我最棒
”鸭子说我的本领大 ，鹅说我的本领大
，到底谁的本领大呢？于是他们开始了比赛
。

　二
、感知、理解故事 鸭子和天鹅的坚持不懈

　1 、出示图二

　幼儿欣赏。

　2
、出示图三

　提问：比了什么呢？结果看出来了吗？

　小结：比游泳鸭子赢了，比飞翔天鹅赢了 。于是他们两个说我们的本领一样大 ，那到底谁的本领大的呢？（出示小问号）可以比什么呢？说说看？

　3、出示图四

　师：他们在比什么呢？你们看，他们在比学做木头人的游戏。不能说 、不能笑、不能眨眼
、更不能动
。

　小结：于是他们两个比了起来
，天鹅说：不能动，我行 ，我要赢
，就连一根羽毛也不能动。（出示相应的汉子一根羽毛也不能动）鸭子说：不能动，我行 ，我要赢
，就连一根羽毛也不能动，（出示相应的汉子一根羽毛也不能动）于是他们一动不动的在比木头人 。

　4、出示图五

　讲解图意
。蜜蜂来了 ，他们……

　小结：他们心理想
，我要赢，我不能动 ，就连一根羽毛也不能动
，（出示相应的汉子），你们看这么多朋友来捣乱 ，他们还是一动也不动，鸭子和天鹅真是做木头人的高手。

　三 、游戏
，再次感受鸭子和天鹅的坚持不懈

　（2）游戏：木头人（2遍）

　木头人游戏你们玩过吗，你们会动吗？

　幼儿游戏 。

　规则：木头人可以走动 ，到最后一句时
，摆个动作就不能动，捣乱的小朋友不能碰到小朋友的身体
。

　提问：你赢了 ，你怎么会赢得？你的心理在想着什么？

　小结：原来要赢
，要不受干扰，心理要想着那件事情 ，这件事情就会成功。

　四
、感知理解故事
，知道遇到危险时要懂得放弃

幼儿园大班教案 篇2

　 活动设计背景

　大班幼儿在各方面都有一定发展，但他们手上的灵活性及耐性还需要加强 ，本班个别幼儿有时很顽皮
，为了让幼儿对待事情更投入更专注，所以设计了此活动 。

　 活动目标

　1.教幼儿蛋壳制作玩具的方法
。

　2.通过活动 ，培养幼儿良好的动手动脑的习惯，体验成功的喜悦。

　3.愿意大胆尝试
，并与同伴分享自己的心得 。

　4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣
。

　5.培养幼儿有礼貌 、爱劳动的品质。

　 教学重点
、难点

　1、重点：学制作玩具的方法 。

　2 、难点：学习兔子 ，熊猫
，小猪等动物的耳朵，眼睛 ，鼻子
，嘴尾巴的不同剪法。

　 活动准备

　空鸡蛋壳若干个，小石子若干 ，彩色纸若干张
，双面胶一卷
。

　 活动过程

　(一)欣赏观察：

　老师拿出自己做好的几种用鸡蛋壳制作的玩具让幼儿欣赏。

　(二)教幼儿制作小白兔的玩具：

　1.取一个蛋壳，洞口向上并放入小石子 ，取粉红色纸剪成椭圆形长条做兔子耳朵
，站在洞口上方的两边 。

　2.取红色纸，剪成圆形的小眼睛粘在兔子耳朵下方 ，用红色彩笔画出兔子的嘴巴，剪一个粉红色的小椭圆形做兔子尾巴
。小白兔就做成了。

　(三)小朋友展现并交流
，老师点评：

　让幼儿互相观看自己的玩具，然后老师点评 。

　(四)活动延伸：

　老师让幼儿用上面的方法做出自己喜欢的动物
。老师引导幼儿了解各种动物的耳朵 ，眼睛
，鼻子，嘴巴 ，尾巴的不同剪法。

　 教学反思

　1.通过活动
，小朋友们对手工制作的兴趣很浓，每个小朋友都在参与这次活动 ，无论小朋友们的手工作品完成的怎样
，老师都应该给予表扬和肯定，让孩子们有了自信心 。

　2.通过活动 ，培养了幼儿的观察力
，创造力，想象力和增添了生活乐趣
。让幼儿在兴趣中学习锻炼 ，培养良好的能力。

　3.但也有不足之处：就是由于时间关系，教师没有全部辅导
，只辅导了个别几个幼儿 。

幼儿园大班教案 篇3

　设计思路

　本阶段,我班开展了“从头到脚”的主题活动,在“我的身体 ”这一版块中,我们发现,通过一个阶段的资料收集,师生共同分享交流经验
、探讨问题,孩子们对自身有了进一步的认识
。他们不仅对身体各部的名称及功能、用途,以及对身体怎样进行自身的保护有了具体的认识。而且对画人特感兴趣,尤其是画各种姿态的人 、各种多变的脸,非常开心 。因此我设计了这一活动,让幼儿根据自己的意愿,用开化装舞会的形式来表现出来。我又结合本班孩子的年龄特点,提出了语言表达方面的要求,让幼儿在看看找找贴贴的过程中,认读动物的名称,进行配对活动
。从而提高幼儿的观察
、思维能力,发挥想象,使得语言方面也能得到进一步的提升。

　 活动目标

　1、教会幼儿在椭圆形纸上画自己喜欢的人物 、动物等,从而做成面具 。

　2、在集体面前大胆地表达自己的思想,声音响亮
。

　3
、继续学习着色、接色等技能,探索各种构图,使画面均衡又变化。要求颜色鲜艳 、画面对称 。

　 活动准备:椭圆形纸
、绘画工具、老虎 、狮
、熊的面具以及耳朵,磁带等
。一老师扮演小老虎。

　 活动过程:放音乐

　一、放生日歌:

　师:问幼儿这是什么歌曲?(生日歌) 。每个人都有自己的生日,说说爸爸妈妈是怎样庆祝小朋友的生日,吹蜡烛时许了一个什么愿……
。看看今天的小寿星是谁(请一老师扮演成小老虎),“小朋友你们好,今天是我的生日,我想举行一个舞会,请小朋友参加,好吗
”。可你们知道吗,今天真正的寿星是谁,(老师脱下面具)原来是高老师,我们给高老师说一句祝福的话 。老师谢谢小朋友,想请大家参加她的舞会,有一个条件,一定要化装……
。

　二 、讲解示范

　师:(一)出示狮子面具(正确的)

　1
、探索各种构图,使画面均衡又变化,画面对称。

　2、继续学习着色 、接色等技能,强调颜色鲜艳 。探索各种构图,使画面均衡又变化。

　(二)出示小熊面具(不正确的)

　让幼儿指出不对的地方,讲出怎样画才对
。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动设计背景：

　正值秋天，幼儿对落叶比较熟悉 ，平时的生活中也能看见
，而且儿歌“秋叶”篇幅短小，却充满趣味 ，想象力丰富而美丽
、语言动态感强
，有一定的节律。通过欣赏诵读教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙 ，儿歌语句简短而有重复
，在朗诵中体验儿歌的意境 。

　 活动目标：

　1、理解儿歌的内容，激发欣赏及朗诵儿歌的兴趣 ，感受作品优美的意境
。

　2 、能在创造性的表演中想出和做出大家都感到快乐的动作
，能自然热情而主动地交流感情并体验交流合作的快乐。

　3、鼓励幼儿大胆质疑，积极解难 。

　4
、了解儿歌的含义
。

　5、通过听 、唱
、奏、舞等音乐活动 ，培养学生的创编能力与合作能力。

　 教学重点 、难点：

　重点：感受秋天落叶的美与小动物的情感，学习儿歌
，并根据儿歌的结构仿编儿歌 。

　难点：迁移运用根据儿歌的结构仿编儿歌
。

　 活动准备：

　教学挂图，教学录音带 ，小动物若干。

　 活动过程：

　 （一）全体幼儿欣赏《秋叶》
，引出课题 。

　1
、组织幼儿观看教学挂图《秋叶》，通过挂图让幼儿了解儿歌的大致内容 ，通过提问让幼儿讲述看到的内容
，既感知了儿歌，又提升了说话能力
。

　师：你们看到了什么？都有哪些小动物？

　2、通过教学录音带让幼儿再次欣赏《秋叶》 ，加深幼儿对儿歌内容的感受。

　 （二）深入感悟
，学习儿歌 。

　儿歌共有六句，其中第二句至第六句结构相似 ，只是句首主语小动物和句尾宾语不同
，言语简洁生动，有利于儿歌句子的学习。

　1 、老师完整朗诵一遍儿歌 ，边朗诵边指着
。

　2
、幼儿学习儿歌。请幼儿边看图边跟着老师朗读 。

　3、分组和个别幼儿朗读，并尝试边读儿歌边做相应的动作
。

　4 、师幼游戏读儿歌
，教师读前半句，请幼儿对上后半句。幼儿兴趣大增 ，同时也加深了对儿歌内容的理解 。

　5
、教师将已经记住的儿歌内容收起来
，幼儿朗诵儿歌，检验学习效果
。

　 （三）尝试仿编儿歌。

　1、师：老师这里还有许多小动物也喜欢落叶 ，它们会把落叶当成什么？老师示范仿偏儿歌一句
，并板书 ：秋风起，（落叶飘） ，（ 小蝴蝶 ）说
，这是我的（舞伴） 。

　2 、引导幼儿与同伴合作，根据儿歌的结构继续仿编儿歌 ，鼓励幼儿说出和儿歌内容不一样的小动物
，看到秋天的落叶，会把落叶当做什么 ，让幼儿说出多种答案，拓展幼儿的想象力和思维能力
。

　3、教师根据幼儿回答板书仿编的儿歌内容
，并让幼儿朗读，体验仿编儿歌的成就感。

　4
、扮演角色 ，表演儿歌 。让幼儿拿自己喜欢的小动物
，找自己的好朋友，互相说给对方听
。

　 教学反思：

　1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动 ，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴 、老师的活动中获得了全新的体验 。

　2
、提供了良好的质疑环境
，用鼓励的`方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲 ，幼儿听的模式
。让幼儿成为活动的主体
，大大增强了幼儿提问的信心；一席鼓励表扬的语言、动作进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

　3 、为幼儿提供了运用语言的机会 。采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会 ，他们说话的愿望得到了满足
。

　 改进的方面：

　1
、 教师自己的提问设计还要更精练
，简单，让幼儿一听就懂。

　2、课堂教学中当孩子们的回答 ，有点跑题的时候，自己有些急躁
，语言组织也不严谨了 。

　在以后的教学中，我会不断的反思 ，取长补短
，让自己成长得更快!

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标：

　1 、学习儿歌， 学认字词 寒冷冬天 受伤脖子 双 ，并能用“双 ”组词
。

　2
、通过学习 培养幼儿主动帮助需要帮助的人。

　 活动构思： 小朋友马上要上小学了
，在生活中肯定会遇到在帮助的情况， 怎样帮别人最好呢？ 同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动 。

　 活动准备： 大范例（要学的新字词用红色的笔写） 字卡以及字义录音机 磁带幼儿用书及人手一支铅笔 自制 神秘袋（里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡）

　 活动过程：

　 一、 开始部分

　复习已学过的字词（游戏 神秘袋）

　师： 神秘袋真奇妙 ，里面的东西要不要？

　幼：要

　（老师用手从口袋里摸出东西
， 吸引小朋友，交替摸出字卡 ， 以达到复习已学的字词目的）

　 二  、 基本部分

　1
、欣赏儿歌
，引入课题
。

　提问： 儿歌中的天鹅它在哪里做什么？（在寒冷的公园里过冬）

　它怎么了？ （翅膀受伤了，很孤单）

　小朋友怎样帮助它的？ （变成一只天鹅跟它作伴）

　不错的那你怎么样帮助天鹅呢？

　小朋友讨论 ， 个别回答， 老师小结。

　2、出示大范例
，学习儿歌 。

　3 、学习字词

　引导幼儿观察大范例中红色的字宝宝，告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝
。

　A、 出示体现能冬天的 ， 请幼儿说出图的特征
， 引出“冬天”。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同，帮助幼儿理解字词 ，并学习“寒冷
” 。（用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词） 学一个字词用磁铁贴好于黑板上。

　B
、巩固字词

　分男女小朋友比赛
，一起认读黑板上的字卡上的字， 请个别幼儿认读
。

　游戏： 小猴小猴真爱玩。

　C、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词 ，老师来回指导 。

　 三 、 结束部分

　老师小结

《好饿的毛毛虫》小班教案

　作为一名无私奉献的老师
，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力
。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家收集的大班语言活动教案4篇 ，希望能够帮助到大家。

大班语言活动教案 篇1

　 活动目标：

　1
、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美 。

　2 、启发幼儿结合生活经验大胆想像
、仿编
。

　3、激发幼儿热爱大自然 、关注周围事物的情感。

　4
、愿意欣赏散文
，感知散文语言的优美，风趣 。

　5、萌发对文学作品的兴趣
。

　 活动准备：

　1 、图谱一幅。

　2
、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈 、小雨点等指偶 。

　3、音乐磁带
。

　 活动过程：

　1
、导入活动

　你们喜欢下雨吗？为什么？

　2、欣赏散文

　①教师边操作蝴蝶指偶 ，边有感情地朗诵散文。

　②提问：小花蝴蝶喜欢下雨吗？为什么？小雨是怎么唱歌的？

　③你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁 ”“吱吱吱
”“嗒嗒嗒”的声音时，小雨在干什么呢？

　④结合图谱理解散文内容 。提问：为什么小花蝴蝶听到沙沙沙
，就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢？“丁丁丁 ”“吱吱吱
”“嗒嗒嗒”，那会儿小雨又在干什么呢？

　⑤教师手持小雨点指偶 ，模仿不同的雨声
，要求幼儿根据散文内容分别说出小雨在干什么。

　3 、学习仿编

　①窗外，小雨还在轻轻地唱 ，屋里
，小花蝴蝶还在静静地听
。小花蝴蝶还会听到什么呢？那时小雨在干什么？

　②与幼儿一起到窗前听雨。

　③与幼儿仿编 。如：“咚，咚 ，咚
，那时小雨在马路上打鼓 ”“嘻，嘻 ，嘻
，那是小雨在舔小朋友的脚丫
”等
。

　④教师完整朗诵散文，并加入幼儿仿编的内容。

　4
、游戏：小雨和××

　在音乐声中 ，幼儿可以把自己想像成小花、小草 、石头
、房屋等自己喜欢的物体，按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系 。

　 活动反思：

　在培养幼儿的语言时
，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律 ，有计划地进行培养和训练
，让幼儿多看、多听 、多说
、多练，培养良好的语言习惯 ，创设良好的语言环境
，那么，幼儿的语言一定会健康的发展
。

大班语言活动教案 篇2

　 活动目标：

　1、初步感知理解散文《风在哪里》 ，学习用优美的声音朗读。

　2 、根据生活经验和的暗示
，仿编诗歌，探索用动作
、体态、表情来表现诗歌 。

　3 、大胆表达自己的感受 ，在朗诵时努力与身体保持一致和协调
。

　 活动准备：

　课件《风在哪里》
，树、花
、草胸饰若干，电脑、磁带。

　 活动过程：

　 一 、谈话导入 。

　1
、教师：小朋友 ，今天老师给你们带来了一样东西，看看是什么
，为什么风车转了？风在哪里风车说当我的车轮轻轻转动那是风在吹过
。

　2、教师引导幼儿回答教师提问。

　 二 、欣赏散文诗《风在哪里》

　1
、第一遍欣赏散文诗并提问 。

　教师提问：这首散文诗很优美，谁来说说它的名字。刚才在散文诗里都有谁在说话？

　2、第二遍欣赏散文诗
。

　教师提问并引导幼儿完整说出树 、花
、草的话。

　 三、师幼有感情的朗诵诗歌 。

　1 、第一遍幼儿学习散文诗
。

　幼儿齐声跟读散文诗。

　2
、第二遍幼儿巩固学习散文诗 。

　 四、教师创设情境分角色对话朗诵
。

　幼儿集体听录音表演朗诵散文诗

　 五 、看图创编诗歌。

　1、利用课件 ，教师引导幼儿创编诗歌 。

　2
、请幼儿有感情的朗诵诗歌（包括创编诗歌）
，教师进行录音并幼儿欣赏
。

　 六、简单介绍风的灾害。

　活动延伸：

　我们去外面找找风吧 。

大班语言活动教案 篇3

　 设计意图：

　大班的幼儿对动物的了解相对来说比较全面，除了能说出他们的特征 、特点 ，模仿动物的形态外
，他们还能用很专业的词汇去描述他

　们，但是 ，一节简单常规的认识动物的语言活动
，孩子们并不是很感兴趣，所以 ，我利用动物的某一特征
，让孩子们去猜，在不停的猜
、

　说、模仿活动中 ，孩子们不仅很快乐，也能在游戏中学到本领
。《纲要》中指出：教师要为幼儿创造一个自由 、宽松的语言交往环境
，支

　持
、鼓励、吸引幼儿与教师 、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。所以 ，我设计了本节活动 。

　 目标：

　1．能根据动物的颜色
、特征做出正确的判断

　2．能用准确、完整的语言描述动物特征

　3．愿意在集体面前大胆模仿

　 重点：

　能根据动物的颜色 、特征做出正确的判断

　 难点：

　能用准确
、完整的语言描述动物特征

　 准备：

　白板课件

　 过程：

　一、导入活动

　师：大家在一起快三年了
，你们彼此熟悉吗？

　师：今天，我就来考考你们 ，是不是能够通过声音猜出你的同伴。

　师：我们来一起玩一个游戏
，游戏的名称叫《猜猜我是谁》

　二 、活动过程

　1．根据不同场景，说一说你知道的小动物

　师：今天 ，我带来了一幅神奇的
，可是这幅图藏起来了，如何才能把它显示出来呢?

　师：上有哪几个场景？

　师：谁愿意来说一说 ，在这些场景中分别都会有什么小动物？

　师：看来
，我们小朋友对动物朋友们还是非常了解的，那么 ，这些小动物也想和我们的小朋友一起来玩一个游戏，你们愿意接受挑战

　吗？

　师：一起进入绘本《猜猜我是谁》

　（1）蓝鲸

　师：咦？这是什么？什么动物是生活在海里的？

　师：他说：我还有一个特点
，我是地球上最大的动物
。现在你们知道他是谁了吗？（蓝鲸）

　师：你们猜是蓝鲸，我们一看是不是他！（幼儿说对了 ，适时表扬）

　（2）大象

　师：咦？这是什么？（拼图）

　师：谁会把它拼成一个小动物的？

　师：看看
，他是谁？（大象）很棒！谁会说一说大象有什么特点？

　师：谁会模仿大象的？

　（3）北极熊

　师：猜猜看，这是哪？谁会生活在这里？（北极熊）

　师：北极熊有什么特点？

　师：能到前面表演看吗？

　（4）狮子

　师：听！这是谁的吼叫声？（啊呜）

　师：有人说老虎 ，也有人说大象哎！我们看看他是谁？

　师：谁比较了解狮子？

　师：谁能大胆模仿一下丛林之王的？

　（5）红毛猩猩

　师：看看
，这个小动物的身体是什么颜色的？（橙红色）

　师：猜一猜，他会是谁？

　师：他是红毛猩猩 ，谁愿意模仿一下的？

　（6）狐狸

　师：这是什么？

　师：他会是谁呢？谁会来帮我把这些苍蝇赶走？

　师：原来是狐狸啊！小朋友们猜的真好！谁能和一下他所了解的狐狸的？

　（7）青蛙

　师：最后一个是我出的题目
，猜猜他是谁？

　师：哦，是小青蛙啊！谁比较了解小青蛙？

　师：谁想模仿一下小青蛙的？

　三、结尾《爱的动物园》

　师：既然小朋友们对动物也这么熟悉 ，那么
，我们就一起来玩《爱的动物园》这个游戏吧！

　师：我请三个小朋友和我一起做游客，其他人都做小动物 ，小动物们摆好自己的动作，让我们来猜

　师：现在小动物们准备！游戏开始喽！

　 活动反思：

　在本节语言活动中
，我没有直接让孩子去一个个分享动物特征，而是通过白板的形式 ，让幼儿去猜小动物
，孩子们还是很感兴趣的，在

　操作的过程中 ，幼儿能发表自己的见解。比如
，有小朋友说的不是很完整，我没有直接去告诉他们 ，这些小动物到底该怎么样
，而是再请另

　外的孩子去补充，这样 ，我充分发挥了以幼儿为主体的原则
，让孩子们在看，说 ，模仿中去掌握知识 。但是，本节活动也有一些不足之处
，

　就是我没有事先将白板的软件制作熟练，在孩子不小心的情况下 ，无意中点错
，我其实应该现场重新操作，这样 ，孩子更加能通过拼图直观

　的看出是什么小动物

大班语言活动教案 篇4

　 活动目标：

　1
、理解小学生生活
，萌发对小学生活的向往之情
。

　2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。

　3 、发展幼儿的观察比较能力 。

　4
、使小朋友们感到快乐、好玩 ，在不知不觉中学习了知识
。

　5 、探索与实验
，激发幼儿主动探索的积极性。

　 活动准备：

　1
、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片 。

　2、年历一本
。

　 活动过程：

　1 、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。

　提问：认识他们吗？这是在哪里？他们在干什么呀？你是怎么知道的？

　2
、出示年历让幼儿数一数，看一看 。

　讨论：（1）我们还有几天就要离开幼儿园了？心里有什么感觉？

　（2）你对幼儿园最难忘的事是什么？

　（3）剩下几天 ，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的`纪念？

　3、激发体会做小学生的愿望
。

　（1）年历上用红笔圈出的日子代表什么意思？（9月1日）

　（2）继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。

　进一步了解小学生活的情况 。

　4 、组织讨论
，体会做一名小学生的心情。

　提供讨论的内容，然后请幼儿进行选择回答
。

　（1） 体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。

　（2） 说说你准备上哪一个小学？

　（3） 你准备怎样做一名小学生？

　 活动反思：

　通过本次活动 ，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解，他们也许在现实中还会有心理上的落差
，也许还没有完全的准备好，但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验 ，有助于他们适应小学生活
，从心理上和身体上都做好入学的准备 。

　在孩子的心中，小学生活是全新的 ，的确如此
，通过他们的总结和发现，他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方 ，而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容
、坐姿、学习习惯
，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利
。

　作为一名优秀的教育工作者 ，很有必要精心设计一份教案
，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我收集整理的《好饿的毛毛虫》小班教案6篇，欢迎阅读与收藏 。

《好饿的毛毛虫》小班教案 篇1

　 活动目标：

　1.欣赏故事 ，感知毛毛虫变化的过程;

　2.根据画面信息，猜想故事情节的发展并愿意表达
。

　3.在观察 、猜测、表演的过程中体验活动的乐趣。

　4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐
、幽默 。

　5.运用已有生活经验
，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解
。

　 活动准备：

　白板课件

　 活动过程：

　一 、出示毛毛虫，激起幼儿兴趣。

　--聚光灯聚焦毛毛虫局部 ，幼儿猜测
，引出课题 。

　师：看一看
、猜一猜，这是谁?(毛毛虫)今天我们就来听一个毛毛虫的故事
。

　二、根据看到的画面信息 ，观察 、猜测并大胆表达自己的想法。

　1."聚焦虫卵"
，欣赏故事第一片段，激发幼儿讲述的欲望 。

　--聚光灯聚在卵上。

　师：看一看它什么颜色的?谁愿意碰一碰这颗卵 ，看看会发生什么事?(孩子触碰白板上的卵
，出现毛毛虫)你觉得毛毛虫要去做什么?

　2."毛毛虫饱餐"，讲述故事第二片段 ，愿意随老师一起说一说
。

　--讲述看到毛毛虫吃的东西
，学一学毛毛虫吃东西的样子。

　师：它要去找东西吃，我们跟着毛毛虫一起 ，看看它都找到了哪些好吃的 。(出示)你看到了什么?几个?

　--遮屏，孩子大胆猜测毛毛虫吃了几个食物
。

　--聚光灯聚焦在被放大的毛毛虫的脸上。

　师：你觉得
，毛毛虫的肚子还饿吗?它怎么了?该怎么办呢?

　3."结茧化蝶"，讲述故事第三片段 ，了解毛毛虫的生长变化 。

　--孩子喊出毛毛虫
，出示又肥又大的毛毛虫
。

　师：咦!毛毛虫怎么没有了?我们把它叫出来好不好。(出示)呀!毛毛虫变成什么样啦?变成了一只又肥又大的毛毛虫了 。

　--出示茧的
。

　师：毛毛虫吃饱了，就给自己造了一间小房子 ，叫做茧。

　师：茧怎么了?(出示破了一个洞的茧)
，毛毛虫把茧咬破了一个洞，谁愿意帮助毛毛虫把这个洞咬的更大一些 。(幼儿操作)毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶
。

　三
、幼儿随乐表演。

　--听着好听的音乐 ，我们一起来学一学毛毛虫吧 。(播放音乐和幻灯片
，师生随乐游戏)

　 教学反思：

　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强 ，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解
，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

《好饿的毛毛虫》小班教案 篇2

　《好饿的毛毛虫》这是一首根据绘本故事原创的歌曲，歌词最后象生词的运用 ，可以大大增加歌曲的趣味性，让幼儿多了解水果名称
。通过前期对绘本的学习
，孩子们对毛毛虫有了一定的了解，在此基础上教他们这首歌曲相对而言比较简单。在小班下期阶段用游戏的形式进行 ，有很多孩子还能自发地享受音乐故事 、并热爱表现 。这是本次活动的一个亮点
。唱歌是音乐教育的一种手段
，每个孩子都喜欢唱歌，尤其是快乐的孩子更爱唱歌。针对小班孩子的年龄特点 ，我觉得开展歌唱活动应该注意以下几点：选择合适的歌曲
，让孩子快乐参与；创设愉悦的情境，让孩子快乐歌唱；足够的空间 ，让孩子快乐创新 。

　 活动目标

　1
、 能模仿学唱歌曲的关键句
。

　2、 能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。

　3 、 热爱大自然
，展开想象，尝试替换歌曲中的水果名称 。

　 活动重难点

　重点：能学唱歌曲 ，带有动作
。

　难点：简单仿编歌词中的水果名称并展示。

　 教学准备

　1
、有阅读绘本：《好饿的毛毛虫》的阅读经验

　2、毛毛虫手偶

　3 、音乐钢伴

　 教学过程

　1、开始部分 。绘本故事导入
，激发兴趣
。

　教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿兴趣 。 （练声）

　2
、基本部分。教师清唱表演 ，引导幼儿认识毛毛虫的成长过程
。

　（1）教师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的变化过程。

　师：刚才毛毛虫都吃了什么呀？它是怎么吃的？

　（2）教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬
，边表演边随伴奏演唱 。

　（3）教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化
。

　：毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化：吃完一个大苹果，变成食指；吃完两个大香梨 ，变成两根手指；吃完三个水蜜桃
，小手变成"蛇头状"。

　3、情景延伸，引导幼儿尝试边唱边表演 。

　（1）教师边唱边带领幼儿和"手偶毛毛虫—毛毛"一起寻找吃的
。（教师提出要求：毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了）

　（2）教师利用自制玩偶"毛毛" ，让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。

　（3）教师通过喂"毛毛"
，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称 。

　4 、结束部分
。随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现。

《好饿的毛毛虫》小班教案 篇3

　 设计意图 ：

　幼儿常常在图书里看到毛毛虫和蝴蝶的故事 ，但幼儿很难想象美丽的蝴蝶和看上去有点可怕的毛毛虫联系在一起
，不知道蝴蝶就是毛毛虫变成的 。这个故事不仅可以让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的神奇过程，而且也可以让幼儿通过阅读大图书感受到画面的造型美和色彩美
。

　 活动目标：

　1
、阅读故事 ，感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。

　2、能有兴趣地观察画面
，乐意讲述画面的内容，欣赏画面造型美和色彩美 。

　3 、阅读过程中乐意点数 ，对故事中的数量关系感兴趣。

　 活动重点：

　能有兴趣地观察画面，乐意讲述画面的内容
。

　 活动难点：

　欣赏画面造型美和色彩美
，逐步养成自主阅读的良好习惯。

　 活动过程：

　一
、出示挂图，引出课题 。

　今天 ，老师给大家带来了一个好看的图书
，你们看，是关于谁的故事呢？毛毛虫到底发生了什么事情呢？我们一起来看《好饿的毛毛虫》这本书
。

　二、师幼分享阅读。

　教师阅读文字 ，幼儿欣赏画面
，根据内容及时与幼儿互动 。

　提问：它开始去找吃的
。星期一，他吃了什么？（请幼儿回答后 ，用手指模仿毛毛虫钻进苹果的洞洞里
，嘴里发出“啊呜啊呜”的声音模仿毛毛虫吃苹果。）

　三 、听故事录音，教师翻阅挂图 ，幼儿欣赏故事 。

　四
、幼儿阅读《小朋友的书春天来了》
，鼓励幼儿看图讲述故事，数数画面上的毛毛虫都吃了哪些食物 ，再和同伴交流
。

　 活动反思：

　一、注重幼儿的语言表达，但缺乏对个别幼儿的及时 、有效的引导。我一直很注重让幼儿多说
，但我发现并不是说得越多就越好，在活动中 ，我发现部分幼儿只是一味地在重复前面幼儿说过的话
，自己并没有通过思考在回答 。显然，这样的回答的无效的
。这时 ，老师应该给他们搭建一个脚手架
，帮助能力弱的幼儿通过老师的引导使自己在原有水平上有所提高。这也遵循了语言教育个别性的特点，使每个不同水平的幼儿“挑一挑 ，摘桃子 ”  。

　二
、语言学习停留在表面
，没有提升到灵活运用的水平上来。新《纲要》强调语言活动注重的是语言的运用，把语言运用看成是语言学习的动力和源泉
。《好饿的毛毛虫》这则文学活动应带领幼儿侧重理解和使用叙事性的语言表达方式 ，而我发现自己在实施过程中忽视了让幼儿用“叙事性的.语言来表述
”
，而是把重点放在了让幼儿把话讲完整。其实这两步棋可以双管齐下，针对语言水平强的幼儿可以让他在讲完整的基础上用叙事性的语言来表述 ，而针对语言能力稍微差一点的幼儿可以分两步：先让他用自己的话讲完整，再鼓励其用叙事性的语言来表述 。

《好饿的毛毛虫》小班教案 篇4

　 教学意图：

　培养孩子的读书兴趣
，绘本很关键，因为有趣的绘本 ，不需要家长老师的刻意引导
，孩子对有趣的绘本自然而然就感兴趣了，不注重文字的多少 ，而是以孩子感兴趣的图画表现出来
，《好饿的毛毛虫》图画很生动，文字很少 ，而且又简洁
，很适合孩子看
。符合孩子阅读兴趣。

　 教学目标：

　1. 了解毛毛虫破茧而出的生长过程 。

　2. 用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动作
。

　3. 感受色彩美。培养阅读兴趣，发展观察和想象力 。

　 教学准备：

　PPT

　 教学过程：

　1.出示PPT毛毛虫面包

　这是什么？见过真的毛毛虫吗？它长什么样？

　2.理解故事内容

　结合PPT讲解故事

　（1）讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止
。

　毛毛虫想去干什么？如果你是毛毛虫你会去吃什么？一起看毛毛虫去吃什么了！

　（2）讲到“星期五 ，它吃了五个桔子
，可是，肚子还是好饿。 ”

　毛毛虫吃了这么多水果 ，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子
，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓 ，星期五吃了五个桔子 。星期六应该是几个？数数是不是六个？猜猜这都是些什么好吃的？你吃过哪一个？

　（3）讲到“到了晚上它就胃痛起来”

　它为什么胃痛了？怎么才能不胃痛？

　（4）讲到“把茧咬破了一个洞
，钻了出来
”

　告诉小朋友，钻出来的不是毛毛虫了 ，你们猜猜谁出来了？先不告诉小朋友是什么！

　看：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙
。

　它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样
，毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么？

　提示：它会飞，喜欢花 。

　（5）继续讲完

　毛毛虫变成蝴蝶了。

　3.游戏：毛毛虫变蝴蝶

　幼儿扮演毛毛虫 ，钻进布袋做茧
。随音乐作蝴蝶飞出教室。

　教学延伸：

　回家和家长一起表演 。

　 教学反思：

　《好饿的毛毛虫》(美)艾瑞克·卡尔 著
。是一本充满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有兴趣的观察画面
，乐意讲述画面内容 。在每个环节我都鼓励幼儿在集体面前大胆讲述画面的内容，根据幼儿喜欢游戏的年龄特点 ，让幼儿表演毛毛虫的生长过程
。活动中幼儿表现出很大的兴趣。活动预设目标基本达到
，幼儿的情绪也控制在相对积极的水平上，做到了在学中玩 ，在玩中学 。

《好饿的毛毛虫》小班教案 篇5

　 活动目标：

　1．幼儿明确自己要扮演的角色，和同伴合作表演《好饿的毛毛虫》
。

　2．在教师动作以及音乐的提示下
，能进行角色的表演，角色间能初步自主对话 ，动作的表达初具自主性。

　3．体验和同伴一起表演游戏的欢快情感 。

　 活动准备：

　游戏音乐 、背景已经布置好
，比演员数量稍多的各种角色的服饰、头饰，幼儿事先已经选好想要扮演的角色
。

　 活动过程：

　1．回忆故事内容 ，角色亮相。

　教师：这些天我们都在玩表演游戏“好饿的毛毛虫”
，谁来说说游戏里都有谁？

　幼儿回忆故事里的角色：毛毛虫
、苹果、梨子 、桔子
、草莓等 。

　2．提出游戏存在问题，集体讨论。

　（1）教师：上次在游戏中 ，小朋友们都说到毛毛虫来到水果宝宝那里时
，如果它们能说说话就更好了，那你们觉得应该说些什么呢？

　（2）教师可扮演毛毛虫和幼儿单独互动
。

　3．表演游戏《好饿的毛毛虫》开始。

　（1）在表演中 ，教师扮演毛毛虫和幼儿一起游戏
，促进游戏情节的开展 。

　（2）对出场次序、对话 、表演等方面进行一定的提示的同时充分鼓励孩子的自主发挥
。

　（3）提醒幼儿表演时注意听背景音乐。

　4．结束
、评价 。

　结合目标和幼儿一起评价
。

《好饿的毛毛虫》小班教案 篇6

　设计意图1、 教材价值分析：

　这是一本优秀的绘本故事《好饿的毛毛虫》，它色彩鲜艳 ，动画形象， 符合小班幼儿欣赏的年龄特点
，而从认知角度来看，它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程 ，更重要的是故当中隐含了 5 以内数量的感知与匹配。

　2 、 幼儿经验分析：

　本班幼儿活泼好动
、爱玩
，并乐于在玩中去学习各种知识，对数、和一一对应的概念和都有了些零碎的认识 ，同时他们对数数和故事欣赏非常感兴趣 。为了充分发掘并利用故事中的数学元素
，让幼儿在故事的情境中学习和感知 5 以内的数量，避免数学学习的单调和枯燥 ，增强活动的愉悦性和趣味性
，激发幼儿对数学活动的兴趣
。我设计了本次数学活动《好饿的毛毛虫》

　3 、 环节设计分析：

　本次活动共分为五个环节，第一环节游戏导入 ，设计意图在于用“游戏导入 ”
，带幼儿进入游戏情境，假发幼儿兴趣。第二个环节为“寻找食物 ，感知 5 以内数量
”，宝宝们都是毛毛虫跟着妈妈出去找食物吃
，过程中引导幼儿自己去找，找点钱哦了说说找了什么？有几个？让幼儿在数数自己找到的食物数量以及听听数数同伴找到的食物数量的过程中 ，感知 5 以内数量 。第三个环节为“欣赏故事――拓展对数量的认知”
，通过师生共同阅读大图书，让幼儿在看看
、说说、数数 、猜猜中 ，巩固对数量的认知
。第四环节“点卡找朋友――匹配相应数量的食物 ”引导宝宝根据兜兜上的点卡去树林里摘水果
，通过个别操作来验证宝宝对 5 以内数量的认识，最后一个环节毛毛虫

　边蝴蝶让幼儿感受快乐。

　 活动目标

　1．感知 5 以内的数量 ，能按点卡匹配相应数量食物的 。

　2．乐意参与活动
，体验数数的乐趣。

　 重点难点

　重点：感知 5 以内数量按点卡匹配相应数量食物
。难点：能按点卡匹配相应食物。

　 活动准备

　仿真草皮、围兜
、图卡、大树 、树上有苹果
、李、橘子等 、大图书
、1—5 点卡、PPT 、蝴蝶翅膀

　 活动过程

　一
、游戏导入――激趣

　师：今天天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧! 二、寻找食物――感知 5 以内的数量

　1．师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃 。

　2．提问：你找到了什么?数数有几个?

　小结：宝宝们的本领真大 ，有的找到了苹果
，有的找到了橘子，还有的找到了樱桃和生梨 ，这么多美味的水果摆在面前，还不快啊呜啊呜把它吃下去
。

　三 、欣赏故事――拓展对数量的认知

　1．师：宝宝们坐下来休息一会儿吧！有一只有趣的毛毛虫
，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢?

　2．师生共同阅读大图书 ，让幼儿在看看
、说说、数数 、猜猜中
，巩固对数量的认知。

　小结：宝宝们，你们都学会了数数的本领了吗？一定要点一个 ，数一个
，这样才不会出错哦！

　四、点卡找朋友――匹配相应数量的食物

　1．师：毛毛虫谢谢大家陪它一起找食物，为了感谢你们 ，它带来了一个好消息 。苹果树上的苹果都成熟了
，大家快去摘点苹果来吃吧！

　摘苹果要遵守规则哦！

　要根据兜兜里的数字卡
、点数卡来摘苹果摘苹果的时候，一定要摘一个 ，数一个

　把摘下的苹果和数字卡片一起贴在你的兜兜上

　2．操作活动（图卡配对）

　3．活动交流评价（验证）

　五、毛毛虫变蝴蝶――感受快乐

　1．师：毛毛虫吃饱了
，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了
。醒来的时候 ，毛毛虫的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀
，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。

　 活动总结

　亮点：

　整个活动下来，教师精神状态很好 ，让幼儿积累了数数经验进行再现
，活动体现了层层递进，整个环节融入在游戏情景中 ，让幼儿在游戏的情景中学习数知识
，点数匹配，数物结合 ，幼儿数学经验丰富
，幼儿发展好，现场效果好 。

　不足：

　首先教师太注重幼儿数数方法的再现耽误了时间 ，ppt 出现时数字和点子有交替这样更具挑战性
。其次老师在整个过程中始终要以妈妈的角色呈现
，角色身份的出现要一致。

　我的思考：

　最后一个环节我们修改成了让幼儿在蝴蝶的两个翅膀上数数，然后数出总数后再去找和蝴蝶翅膀上数量一样的花做游戏 ，这个环节对小班孩子来说太难了，因为蝴蝶的翅膀有两个
，花纹分别在两个翅膀上，要让幼儿数两个翅膀上的花纹得出总数不符合幼儿的年龄特点；而且这个环节又是上面一个环节的重现 ，没有必要再用
，建议删除最后一个环节 。

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