网上有关“大班科学《一分钟》教案 ”话题很是火热，小编也是针对大班科学《一分钟》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您 。

　作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作 ，编写教案有利于我们科学 、合理地支配课堂时间
。我们该怎么去写教案呢？下面是我收集整理的大班科学《一分钟》教案（通用5篇）
，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！

　设计思路：

　《纲要》中指出：“引导幼儿对周围环境的数量
、形、时间和空间等现象产生兴趣 ，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”随着省级课题《数学教育生活化 、游戏化的研究》的不断深入
，大班幼儿思维能力的不断发展，对我们的课题探索研究提出了更高要求 。如何让大班幼儿在生活和游戏中发现数学
、感受数学 ，又能让幼儿在运用数学方法解决游戏和生活中某些简单问题的过程中理解数学、运用数学
，是我们研究的重点内容
。

　近阶段，我们班围绕主题《一切都在变》与幼儿一起结合其周围生活环境中各种事物的变化开展了一系列的探究学习 ，其中在探索时间的变化这一活动中
，我们发现大多数幼儿存在时间观念差 、做事拖拉的现象。于是生成了《我和时钟交朋友》系列活动，《一分钟有多长》是其中的活动之一 。通过这些活动让幼儿从生活和游戏中感知时间的存在 ，体验时间的长短及时间与我们生活节奏的关系
，从而增强大班幼儿的时间意识，养成良好的学习、生活习惯。

　活动目标：

　1
、体验时间的长短 ，感受时间和人们生活节奏的关系
，尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析
。

　2、增强幼儿的时间意识，懂得无论做任何事都要专心 ，不拖拉，抓紧时间。

　活动准备：

　1 、知识经验准备:幼儿已初步认识时钟,学会看整点.

　2
、物质材料准备:教育挂图、大时钟1个 、小时钟5个
、记录表、笔 、橡皮泥
、皮球、串珠等 。

　活动过程：

　一 、故事导入：

　1
、出示挂图
，教师讲述生活小故事〈〈一分钟〉〉
。

　2、引导幼儿思考 、讨论：“为什么明明上学会迟到？”

　二、引发猜想：一分钟有多长？

　请幼儿说说：你觉得一分钟有多长？

　三
、亲身探究与体验。

　1、在时钟的协助下，请全体幼儿静坐一分钟 ，感受一分钟有多长 。（懂得一分钟是秒针绕钟面一圈）引导讨论：一分钟你能做好哪些事情？

　2 、游戏：“一分钟穿衣服 ”
， 初步感受动作节奏与时间的关系
。

　活动目标

　1.了解时钟，认识一分钟 ，体验用一分钟的时间做事情
，感知专注做事的重要性。

　2.学习珍惜时间
、做事不拖拉 。

　3.充分体验“科学就在身边
”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣
。

　4.能在情景中 ，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知
，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　活动准备

　1.一个时钟 、PPT(成人一分钟内做的大事) 。

　2.幼儿操作材料若干，弹珠若干
、筷子、记录纸 、笔
、小筐子人手一份

　活动过程

　一、出示时钟
。

　1.复习 、巩固认识时钟。

　师：小朋友这是什么?认识吗?(钟)你们真的都认识?

　师：这根粗粗的
、最短的针叫什么?比时针稍微细一点长一点的叫什么?那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢?

　2.交流：一分钟有多长 。

　师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢?那一分钟有多长?我们来数一数。

　(1)使秒针在时钟12的位置 ，教师和幼儿一起数
，当秒针转一圈，数数停止
。

　(2)感受秒针无论从哪来开始走 ，只要走一圈又回到开始的位置都是60个数。

　小结：一分钟有60个数，也就是60秒 。

　3.如果有的钟只有两根针
，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化
。

　小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

　4.感受一分钟 。

　师：你觉得一分钟是长还是短?那我们来感受一下吧?老师在后面为你们每个人准备了拼图 ，一分钟的时间看看小朋友们能不能完成任务
。(教师边计时
，边数数，幼儿开始拼图。)

　师：时间到 ，谁完成了?一分钟的时间够不够完成任务?

　小结：完成拼图的小朋友说一分钟很长
，没有完成拼图的小朋友说一分钟时间很短 。但是一分钟是多少秒吗?(60秒)对呀，一分钟说长不长说短也不短
。所以 ，刚才没有完成拼图的小朋友
，老师要告诉你们一个秘诀：如果想完成任务，一定要专注做事情 ，珍惜每一分钟。

　二 、体验：一分钟能干什么

　1.一分钟能做些什么?请幼儿动手试试
，并交流 。

　2.欣赏成人一分钟内能做什么
。

　小结：这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不起的事 ，这也启示我们更要珍惜每一分钟。那我们小朋友想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个游戏——挑战一分钟 。

　游戏一：一分钟内不眨眼。

　游戏二：夹弹珠
。

　(1)请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠
，然后把它记录在记录表上。

　(2)请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授经验 。

　(3)幼儿再次操作 ，分享成功
。

　(4)同样花了一分钟时间
，为什么有的小朋友夹得多，有的小朋友却夹得少呢?

　结论：在相同的时间里做同样的事情 ，因为每个人的动作有快有慢
，所以结果也会不同。专注做事情，抓紧时间了 ，你完成的任务就多了 。

　三、讨论：如何珍惜时间

　师：刚刚我们用了很多个一分钟
，现在还能回去吗?

　小结：时间过去了就不能再倒回了，所以我们小朋友要珍惜时间 ，做有意义的事情
，不要让时间白白浪费
。

　结束部分：

　现在小朋友用一分钟的时间排好队，我们一起去户外看看 ，一分钟还能做什么事情吧。

　教学反思：

　本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课
，让幼儿充分感受一分钟 。活动的准备分为知识准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料
。幼儿的知识准备 ，开展活动前幼儿已认识时钟
，并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要 。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说 ，由于教师组织活动比较紧张
，所以导致整个活动教师的语言过多
、语速较快，活动时间没有很好的支配
。通过本次活动让我成长了不少 ，在今后的工作中
，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现 ，同时我也要掌握幼儿的兴趣点 、年龄特征
、知识生活经验
，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习 ，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。

　活动目标：

　1、感知一分钟时间的长短
，初步建立时间概念 。

　2 、了解时间在人们日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分钟。

　3
、巩固对钟表的认识
。

　活动准备：

　1、幻灯片：完整的钟面 ，嘀嗒声
，秒针走一分钟课件。 幼儿园ppt课件制作

　2 、幼儿操作材料：花生
、碗、筷子；珠子 、线；小组记录表
、笔等 。

　3、定时器一个
。

　活动过程：

　一 、想想说说，唤醒已有经验。

　1、通过集体
、小组或个别交流的方式与幼儿说说以下话题：

　（1）你在哪里看见过钟？

　（2）钟面上有什么？

　（3）钟有什么作用呢？

　（4）除了钟 ，还有哪些生活用品也能告诉我们时间？

　2、鼓励幼儿根据已有经验大胆进行表达 。

　3 、教师用幻灯展示钟面
，结合幼儿的回答进行小结
。

　引导语：我们在家里
、教室里等许多地方都能看见钟。钟面上有数字1—12，它们有规律地排列着 。钟面上还有时针、分针和秒针 ，它们指向什么数字
，就表示现在是什么时间
。手表和钟的功能是一样的，我们统称为钟表。有了钟表 ，我们才能知道准确的时间 。钟表是我们生活中的好朋友
。

　二 、数数听听
，感知一秒钟有多长。

　1
、提问：秒针走一格就表示一秒钟，你们觉得一秒钟是长还是短？

　2、鼓励幼儿用声势自由地表达 。

　3 、播放一秒钟的"嘀嗒"声 ，引导幼儿感知和进一步表达。

　4
、小结：一秒钟是很短暂的，"嘀嗒"一声就过去了
。

　三、比比做做
，感知一分钟有多长。

　1 、比较一分钟和一秒钟 。

　（1）交流：一分钟时间长？还是一秒钟时间长？一分钟里有多少个一秒钟？

　（2）教师用幻灯演示秒针从数字12开始走一圈，同时引导幼儿数数 ，感知一分钟时间的长短
。

　2
、提问：你觉得一分钟时间大概能做些什么事？

　3、分组操作

　（1）介绍材料和活动规则。

　引导语：老师给大家提供了花生
，珠子，小组记录表和笔等操作材料 ，大家可以随便选择
，或是用筷子把花生夹到另一个碗里，或是把珠子串进线里 ，给大家的操作时间是一分钟
，一分钟到了就要停下来，再把刚才的操作结果记录到小组记录表里 。

　（2）幼儿分组操作（播放计时器定时一分钟的课件 ，幼儿可边操作边看时间）

　（3）交流操作结果

　引导语：请各组的小朋友都来报报你们一分钟的操作成果是多少
，先请第一组，再请第二组 ，第三组……

　（3）讨论：一分钟时间是长还是短？为什么同样一分钟的时间，有的小朋友做的多
，有的小朋友却做的少呢？

　（4）小结：因为做的事情不一样，有的难有的简单 ，所以结果就会不一样
。而做同一件事情
，如果动作有的快有的慢，它们的结果也会不一样 ，所以只有抓紧时间
，才能更好地完成任务。

　（5）再次操作，加快速度 。

　引导语：老师再给大家一次机会做同样的事情 ，请你们加快速度
，看看这次在一分钟时间里的操作能不能比上次有进步
。

　（6）分享第二次操作成果并小结：很多小朋友第二次的操作结果比第一次好的多，这说明只要我们抓紧时间 ，加快速度
，就可以做更多的事情。

　四 、提升总结，学会珍惜时间 。

　1．讨论如何珍惜时间

　引导语：时间是宝贵的 ，我们应该如何珍惜平时的一分一秒呢？

　2．小结：一秒钟、一分钟虽然都很短
。但是时间就是由一秒一秒钟，一分一分钟组成的。我们要学会珍惜日常生活中的每一秒每一分钟 。

　活动延伸：

　1
、引导幼儿开展各种与时间有关的竞赛活动
，如：跑步比赛等，让幼儿进一步感知时间的长短。

　2、在日常生活中提醒幼儿做事不拖拉 ，学会看时间
，珍惜时间
。

　设计思路

　本活动来自幼儿园活动整合课程《我的数学》。在上学期进行了“认识时钟”的活动时，我发现孩子们对时间的整点和半点掌握得比较快 ，都能够通过操作时钟准确地说出整点和半点 。但是新学期里
，在日常生活中，我发现幼儿对时间的概念有点模糊了 ，在整理衣物 、排队时出现拖拉的现象
，时间观念不强
。为了培养幼儿珍惜时间的意识，以更好地适应将来的小学生活 ，我选择了“一分钟 ”这个综合活动
，旨意让幼儿感知时间与自身努力的关系。通过“等待一分钟”
、“自由一分钟
”、“紧张一分钟” 、“快乐一分钟 ”这四个游戏环节，让幼儿真正感受到时间是宝贵的 ，学会珍惜每一分
、每一秒，做事不拖拉
，抓紧时间做有意义的事 。

　活动目标

　1、感知时间的价值与自身努力的关系，学会珍惜时间
。

　2 、能积极参与活动 ，体验合作游戏的乐趣。

　活动准备

　1
、物质准备：秒表一个
，奖牌若干，哨子一个 ，易拉罐若干
，玻璃球、乒乓球若干 、乒乓球拍8个，盆子8个 ，塑料篮子4个
，白色托盘16个，黑板一块
、记录表一张 ，自行车、平衡车 、羊角球等玩具若干 。

　2、环境准备：材料操作区3
、经验准备：幼儿已经学会通过钟表看时间
。

　活动重难点

　感知时间的价值与自身努力的关系
，学会珍惜时间。

　活动过程

　一、等待一分钟，感受时间的漫长

　1 、游戏“木头人
” ，游戏规则：定型一分钟 。

　2
、幼儿讨论等待一分钟后的感觉
。师：我们刚才玩木头人游戏，定在那里时
，你觉得一分钟时间长不长？有什么感觉？师总结：刚才小朋友定型坚持一分钟不动，有的小朋友说很累 ，有的小朋友说一分钟很长。那是因为我们定在那里不动
，才会觉得一分钟好长好长，那现在老师给小朋友一分钟自由时间 ，你们可以自由玩
，想玩什么就玩什么，再来感受一下 ，一分钟是不是很长 。

　二、自由一分钟
，感受时间的短促。 请幼儿自由活动一分钟后交流感受
。 师提问：小朋友们对刚才自由活动一分钟有什么感受呢？师总结：我们变成木头人定在那里时，觉得一分钟很长；当我们去玩的时候 ，又觉得一分钟很短。同样的一分钟
，我们一起再来体验一下：一分钟游戏比赛，看谁能在一分钟内荣获比赛冠军？接下来我们进行个人项目比赛：

　三 、紧张一分钟 ，体验时间的节奏和紧迫感 。 个人项目比赛：夹玻璃球

　1
、师：请小朋友用筷子把玻璃球夹到空篮子里，看谁夹得玻璃球最多
，他将荣获冠军，时间是一分钟
。

　2、请小朋友点数玻璃球 ，把数目报给老师
，我们看看谁是冠军？

　3 、请冠军说说：你一分钟内，怎么能夹到那么多的玻璃球呢？师总结：原来我们用同样的材料
、时间 ，可是方法不一样
，结果也不一样。所以，只要我们的方法是对的 ，学会抓紧时间完成
，我们将会获得冠军！

　四、快乐一分钟，体验合作游戏的乐趣 。接下来我们进行小组比赛：现在老师把小朋友们分为两组 ，每组八个小朋友
，希望你们合作愉快！请给小组起个名字
。我们将进行比赛：

　1 、第一个项目：叠叠乐师：请小朋友把桌面上的四个易拉罐，叠在盆子的托盘上 ，易拉罐不能往下倒或沉下去，时间是一分钟。过关最多的小组
，将获得一朵红花 。师：查看结果后，小结：小朋友们别灰心 ，我们还有第二项比赛------运球比赛
，希望你们要想好方法，抓紧时间 ，把握好机会哦！

　2
、第二个项目：运球比赛
，师：现在老师给小朋友准备了乒乓球、乒乓球拍，请问：小朋友用什么方法 ，最快的把球运到对面的篮子里呢？（幼儿发表意见）师小结：小朋友的方法都很好
，现在每组请出四位小朋友参赛，看哪组小朋友运的多呢？运球最多的小组 ，将获得一朵红花
。师：现在我们将进行最后一次决赛
，看看最后的结果是哪组荣获比赛冠军呢？师引导幼儿观看记录表，看哪组的红花最多 ，他们就是冠军。师总结：在这一次小组比赛中，由第 组荣获冠军
，我们以热烈的掌声祝贺他们，请冠军登台领奖 。由第 组荣获亚军 ，我们以热烈的掌声祝贺他们
，请亚军登台领奖
。

　五 、总结对时间的感受。师：小朋友们，今天我们玩得可开心了！你们觉得时间过得快吗？师总结：一分钟的时间不长 ，可是也能做很多种有意思的事情
，是很宝贵的 。我们要从小学会珍惜时间，不能拖拖拉拉的 ，不能浪费时间。在我们日常生活和学习中
，我们要学会用好的方法、技巧，抓紧时间 ，才能在最短时间内完成任务
。现在
，我们一起找班上的孩子比赛吧！

　延伸活动

　1
、亲子活动：请幼儿在家和父母用一分钟时间做事，看看能完成哪些事情 ，请你记录下来。

　2、科学区：把玻璃球 、秒表放到科学区，让幼儿自由操作 。

　设计意图

　时间是渗透在孩子的一日生活里
，大多数的孩子做事都比较拖拉，那该如何增强孩子的`时间观念 ，改变他们做事拖拉的习惯
。为此
，我设计了《一分钟有多长》的活动，目的是想让幼儿通过体验 ，让幼儿感受一分钟的长短
，了解一分钟的作用，知道一分钟很短 ，但只要珍惜时间；一分钟也能做很多事情
，从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间 ，合理运用时间
，并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间。

　活动目标

　1
、在游戏和操作中体验一分钟的长短，感受一分钟时间和人们生活节奏的关系 。

　2、增强幼儿的时间意识 ，尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析
。

　3 、知道懂得参与各项活动都要抓紧时间
、珍惜时间。

　重点难点

　活动重点：体验一分钟与生活有关的事情 。

　活动难点：尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析
。

　活动准备

　1、知识经验准备：幼儿已初步认识时钟生活经验，简单记录总数量的经验。

　2 、物质材料准备：PPT课件“一分钟能干什么”
、时钟1个、电池1个 、时钟表图1张
、黑板1个、音响 、大夹子4个、6种记录表记录表共38张
、蓝色水彩笔7支、记号笔7支 、剪刀7把
、幼儿操作材料若干
，如龙眼、毛巾 、面团6份
、大红豆、筷子6双 、爱心涂色表6份
、剪图形6份，盘子若干等 。

　活动过程

　一、导入活动 ，经验交流 、

　手指游戏《包子和卷子》导入幼儿的时间观念
。

　导语：刚才的手指游戏你们知道用了多长时间吗？

　提问：不久我们就要从幼儿园大班毕业
，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟 ，那么你觉得一分钟有多长。

　小结：我们请时钟走一分钟让小朋友感受一分钟吧 。

　二
、生活体验：一分钟能干什么。

　1、感受一分钟有多长
。

　导语：时钟可以告诉小朋友
，一分钟有多长。老师请出走动时钟，幼儿观察钟面的针走动 ，体验一分钟 。

　提问1：我们都认识钟
，请问哪一根针在转动一圈呢？（秒针）

　提问2：秒针怎么走能告诉小朋友一分钟到了呢？

　现在我们跟着秒针走一圈（60小格），请大家体验一下一分钟
。

　小结：秒针走了钟面一圈（60小格） ，就是一分钟。

　导语：（教师出示时钟图）如果有的钟只有两根针
，没有秒针，我们利用分针来体验一分钟 。

　提问：分针怎么走表示一分钟到了呢？

　小结：分针走一小格都表示一分钟到了
。

　解析：秒针在钟面上走一圈（60小格） ，表示一分钟；分针在钟面上走一小格，表示一分钟。

　在此感知一分钟音乐游戏（三只小熊）
，在这一分钟里，充分让小朋友和音乐做游戏 ，充分感知一分钟有多长 。

　2 、一分钟能做什么？

　导语：人们在一分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料
，我们一起来看看吧
。

　（教师边播放多媒体课件边解释：）

　一分钟点钞机可以点1500张人民币；

　一分钟，跑车大约能跑1200米；

　一分钟主持人能说800个字；

　一分钟小朋友能跑200米 ，从幼儿园彩虹跑道起点跑至终点
，刚好200米；

　一分钟人能包60个饺子；

　足球队员抓住最后一分钟进球了，赢得了足球比赛。

　3、实践操作：我们小朋友一分钟能做些什么？

　导语：大人们用自己喜欢的方式体验一分钟 ，今天老师请小朋友来亲自体验一分钟能做什么 。

　提问1：你们想不想动手试试？

　规则：（1）每组的材料都是不同的
，表格前面写上属于你的图标，表格后面写上你的总数量 ，配课老师监督幼儿填表
。

　（2）体验规则的主导体是一分钟MP4。

　（3）MP4开始想起时
，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来 ，看看大家一分钟里能干些什么 。

　（4）幼儿操作，教师巡回指导。由小组的最后一名完成的小朋友把表格交到老师处交流汇总
，坐回自己的位置，教师对记录结果进行简单分析
。

　A
、请看一下剥龙眼的小朋友 ，在一分钟里最多剥多少颗龙眼？

　B、请看一下搓圆子的小朋友
，在一分钟里最多搓多少颗圆子？

　C 、请看一下整理毛巾的小朋友，在一分钟里最多整理多少条毛巾？

　D
、请看一下夹豆子的小朋友 ，在一分钟里最多夹了多少颗豆子？

　E、请看一下剪图形的小朋友
，在一分钟里最多剪了多少个图形？

　F 、请看一下爱心涂色的小朋友，在一分钟里最多涂了多少颗爱心？

　提问1：同样花了一分钟时间 ，每组的结果一样吗？哪里不一样？

　提问2：最多的数量是多少？最少的是多少？

　小结：虽然时间相同但是每组的数量不一样。

　解析：同样是一分钟
，每组操作的材料不同，数量不一样；难易程度不一样 ，所以数量结果也不同 。

　4
、分享交流
。

　导语：小朋友请看这张“搓圆子 ”游戏活动记录表
，同一组队员的统计数量一样吗？

　提问：为什么最高的数量和最少的相差这么大呢？（当场让该组幼儿再次报数验证。）

　小结：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作熟练程度不一样 ，有快有慢，有些时间浪费掉了
，所以数量不一样 。

　解析：重点讨论前后两次不同的游戏结果，进一步让幼儿感受时间与生活节奏的关系 ，懂得做事情要专心、抓紧时间不拖拉 、动作就快了
。我们小朋友以后做事情珍惜时间
，不浪费每一分每一秒。

　5
、课程游戏化、

　挑战一分钟游戏：《金鸡独立》

　导语：小朋友敢不敢挑战一分钟的游戏？

　规则：一个脚站立着，保持一分钟身体平衡 。

　导语：敢不敢向自己发起挑战一分钟游戏？

　鼓励幼儿回家后于爸爸妈妈一起开展“一分钟
”游戏比赛活动 ，进一步增强幼儿的时间观念
。

　三 、活动延伸
，如何珍惜时间。

　导语：我们一起来看看叔叔阿姨是怎样珍惜时间的 。

　1
、警察叔叔就溺水的人，早去一分钟这个人就多一份生存的希望 ，与时间争分夺秒
。

　2、医生与护士工作中在奔跑
，争取每一分钟抢救病人，早一分钟存活就多一点希望 ，晚一分钟就会抢救生命无效。

　3 、地震灾害
，救援官兵抢救受灾人们，早去一分钟多一点有生存的希望；如果迟去一分钟 ，灾情更严重 。

　4、火灾，早去一分钟
，早点灭火，减轻灾难；迟去一分钟 ，大火会越来越大
，财产人身安全更危险。

　导语：对于刚才的灾难，一分钟重要吗？

　提问：你会怎样珍惜时间？你如何在早晨的时间里珍惜时间？

　小结：我们每个人对自己起床
、刷牙、洗脸 、吃早餐
、上学的时间要抓紧 ，不要拖拉时间
，珍惜每一分钟，不浪费每一分钟
。相信你们都是珍惜时间的好孩子 ，做个珍惜时间的小主人。

关于发明家的小故事

小松鼠买梦在一座茂密的森林里
，生长着一棵古老的大树 。树上住着小松鼠，树下住着小白兔 ，树旁住着小刺猬和小猴子
。它们几个都是好朋友。

有一天早上
，小白兔、小刺猬和小猴子在讨论昨天晚上做的有趣的梦 。小白兔先说：“昨天晚上我做了一个美梦
。我的语文试卷得了满分，猫头鹰老师奖了我一大筐新鲜的胡萝卜。我在梦里津津有味地吃着 ，好像永远吃不完似的，太香啦！”“我也做了一个好玩的梦 。 ”小猴子等不及了
，“在梦里，妈妈居然突发其想 ，要带我去公园玩儿
。我高兴极了！走进公园
，首先我挑我最喜欢的玩具——秋千。我荡着秋千，闭着眼睛一上一下 ，幻想一切美好的事情 。
”小刺猬也不甘示弱地说：“该我啦
，该我啦！我梦见小姨让我去果园摘果子
。我一进果园便滚了进去，撞到了果树 ，树上的果子‘刷
，刷，刷’地掉下来 ，正巧全掉在了我身上。回到家
，小姨直夸我能干！”

这时，树上的小松鼠羡慕极了 ，转身回房间拿了一些钱跑下树 。它对小白兔说：“小白兔，我要向你买梦
，这些钱够了吗？ ”小白兔睁大眼睛说：“啊？可是我不知道怎么卖给你呀！
”小松鼠又对小猴子说：“小猴，你愿不愿意把你的好梦卖给我？”“我很愿意帮你的忙 ，但是我不知道今天有没有美梦？ ”小松鼠又去找小刺猬：“小刺猬
，你的美梦能卖给我吗？”小刺猬一口拒绝了小松鼠：“梦是买不到的。
”

小松鼠伤心地回到自己的家里
。松鼠妈妈看见了，问她怎么回事。小松鼠告诉了妈妈 。松鼠妈妈笑了笑说：“孩子 ，不要羡慕别人的美梦
。只要你想着令你开心的事情
，你也会拥有自己的美梦啊！”

那天晚上，小松鼠也做了一个梦：小白兔 、小猴子
、小刺猬和自己在草坪上快乐地做游戏。小松鼠甜甜地笑了……

1 爱因斯坦是美国一位伟大的科学家.他的《相对论》对现代物理学产生深远的影响,改变了人类对世界和宇宙的认识.

他的着作《相对论》,内容非常深奥,很多科学家都看不懂.有一次,一群大学生嘻嘻哈哈地纠缠着他,要他用通俗的话,解释一下什么是“相对论 ”.

　他神秘地眨了眨眼睛,微笑地说：“你坐在一个漂亮的姑娘旁边,坐了两个小时,觉得只过了一分钟.如果你紧挨着一个火炉,只坐了一分钟,就觉得过了两小时.这就是‘相对论’!
”

2爱因斯坦孜孜不倦地从事科学研究,但是对一些生活琐事却常常心不在焉.1933年,他到普林斯顿大学的研究院任职.有一天,研究院院长办公室的电话突然响了.秘书拿起听筒,听到对方说一口德国口音很重的英语：

　“请问院长在吗?”

　“很抱歉,院长出去了. ”秘书回答.

　“那么,也许……你能告诉我,爱因斯坦教授住在什么地方?
”

　当时大学当局有个规定,绝对不许外人骚扰爱因斯坦,为的是让他能专心于研究工作.因此,她客气地拒绝告诉对方爱因斯坦的住址.这时,电话听筒里的声音变低了：

　“请你别说出去,我就是爱因斯坦教授,我要回家去,可是忘了家在哪里了.”

3有关他的谦逊、纯朴和幽默,也有许多有趣的故事.一名中学生听老师说,爱因斯坦是位大名鼎鼎的数学家,就写信向他请教一道几何题的解法.爱因斯坦虽然忙碌,但他爱护年轻人,于是亲笔写了回信给那孩子,为他解答了几何题.

　爱因斯坦的邻居,有一个十二岁的女孩子,放学后总爱到爱因斯坦家里玩.妈妈知道以后,把孩子责骂了一顿,同时赶紧跑去向爱因斯坦道歉,说孩子不懂事,浪费了他许多宝贵的时间.爱因斯坦若无其事地笑着说：“您不必介意.她带甜饼给我吃,我教她做数学题.不过,我从她那里所学到的东西,恐怕比她从我这里学到的还要多! ”

　像这一类趣事,简直多得不胜杖举.爱因斯坦就是这么一个既平凡,又伟大的科学家.

关于“大班科学《一分钟》教案
”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了
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