网上有关“幼儿园托班《动物的家》教案 ”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园托班《动物的家》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位杰出的教职工 ，通常会被要求编写教案
，教案是备课向课堂教学转化的关节点 。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的幼儿园托班《动物的家》教案，希望能够帮助到大家
。

幼儿园托班《动物的家》教案1

　 活动目标：

　1、能区分不同的小动物和不同的颜色。

　2 、感知上下的空间关系 。

　 重点难点：

　宝宝按颜色将小动物分类 ，感知上下空间的关系
。

　 活动准备：

　1
、教学大叔“认知游戏
”《动物的家》

　2、宝宝用书人手一本

　 活动过程：

　1 、出示教学大书
，引导宝宝说一说画面上有什么。

　——引导宝宝观察屋顶，以及屋子里分别有哪些动物 。

　2
、引导宝宝安颜色将小动物分类
。

　——可鼓励宝宝说一说小动物家的们是什么颜色的。

　——引导宝宝说一说蓝色、红色的们里分别住着什么动物 。

　3 、引导宝宝安上下位置将动物分类。

　——用纵向比较的方法 ，分左右请宝宝说一说楼上
、楼下分别住着谁
。

　4、出示宝宝用书，可引导宝宝指一指 、说一说红色的们里住着谁
，蓝色的们里住着谁，楼上住着谁 ，楼下住着谁。

　——若宝宝比较楼上楼下或门的颜色时有困难
，可帮助宝宝遮挡其余的一半 。

　——若宝宝能力强，可引导宝宝边指边说一说小动物是住在楼上或楼下的 ，它的门的颜色等
。

　5、可引导宝宝说一说自己班的教师或自己家的房子时在楼上还是楼下
，门的颜色是什么。

幼儿园托班《动物的家》教案2

　 活动目标：

　1
、能根据物品的特征，制作动物的家 。能够正确匹配动物和动物的家
。

　2、发展孩子们的交往能力。

　3 、能够有秩序的进行活动 。

　 活动准备：

　建构区：各种盒子 ，箱子
，积木
。

　益智区：小动物，一些居住的环境。

　阅读区：小动物书籍 。

　动手区：橡皮泥 ，画纸
，卡纸
。

　 活动过程：

　一
、回忆“小动物们的家”

　1、说一说自己知道的小动物。

　师：你们知道什么动物呀？

　2 、说一说“小动物的家 ”

　师：小动物和我们人一样有爸爸妈妈，有一个温暖的家 ，那你知道小动物的家都是在哪里吗？

　教师小结：每一种小动物他们有不同的外形和不同的习性，因此他们的家也都是不一样的 。有的在水中
，有的是树洞，有的在树杈上 ，有的是在树上
，有的是在山洞中，有的则是在泥土里。

　二
、我来制作小动物的家
。

　1、引出区角。

　师：小动物们的家可温暖啦！但是现在环境都被人们都破坏了 ，他们都成了无家可归的动物了！那小动物们怎么办？那我们又该怎么办呢？

　教师小结：我们帮助他们找到家和做一个家给他们 。

　2 、介绍区角
。

　师：钟老师为你们准备了很多的材料
，请听听我们在区角里可以做些什么呢？

　建构区：各种盒子，箱子 ，积木。

　师：在这里我们可以怎么样做呢？可是没有小动物怎么办？在这个区角玩的小朋友
，就要等一等，等到美工区的小朋友把小动物做好 。然后再请你来做小动物的家
。

　美工区：橡皮泥 ，画纸
，卡纸。

　师：在这里你们可以做什么呢？做各种小动物，做好以后送到建构区 ，让他们帮助小动物做家 。如果他们没时间做的话，就要自己动手做了！

　益智区：小动物
，一些居住的环境
。

　师：这里也有一些小动物，因为我们破坏了他们的家 ，他们都迷路啦！你帮他们找到自己的家好吗？

　阅读区：小动物书籍。

　师：在这里
，老师准备了很多的动物书籍，你们可以到里面可以和好朋友说一说小动物以及他们的饿家 。

　三
、幼儿自主选择区角
。教师进行指导。

　四、收拾用具 ，结束活动 。

幼儿园托班《动物的家》教案3

　 活动目标：

　1 、观察
、了解动物生存的环境。

　2、认识陆 、海、空的动物
。

　 活动准备：

　1
、动物图卡。

　2、绘有底图的纸 。

　3 、动物园门票
。

　4
、白色、色纸 、胶带。

　 活动过程：

　1
、想想：

　（1）老师拿出动物的图卡
，然后请小朋友想想它们的家在哪里？

　（2）老师展示动物生活环境的书或，加深孩子的印象 。

　2、拿出一张已画好底图的纸 ，画有陆地 、天空与海洋
。

　3
、拿出几张动物图卡
，如：老鹰、青蛙 、小白兔
、鱼，请小朋友放在其生长、生活的地方。

　4 、老师再拿出一些动物 ，问小朋友它们的家在哪里？

　5、因为有些小动物的家太远了
，有些家被破坏了，所以请小朋友来为这些动物设计一个大的“家
”

幼儿园托班《动物的家》教案4

　 活动目标：

　1
、认识生活在水里、陆地上 、天空中的常见动物 。

　2
、安居住场所不同 ，帮这些动物找到家
。

　3、培养幼儿爱护小动物，保护我们共同的家园。 活动准备：

　1 、多媒体课件《动物的家》 PPT课件2
、各种小动物、动物居住场所 活动过程：

　 一 、谈话导入活动
，激发幼儿的学习兴趣 。

　导入:小朋友们我想告诉大家一个秘密---喜洋洋今天过生日
。他想邀请小动物们到它家里去一起庆祝,我们悄悄跟在它后面去看看他邀请了哪些小动物?播放多媒体课件《动物的家》 PPT课件

　 二
、播放课件《动物的家》，让幼儿了解不同动物的生活环境。

　1、通过PPT播放,让孩子们认识这些小动物的家 。

　2 、知道不同小动物有不同的居住地 ，能帮助小动物们找到家。

　 三
、幼儿动手操作“送动物回家”
。

　教师：小动物们玩的太高兴了
，都忘记了时间。抬头一看天都黑了呢？我们一起送它们回家好吗？

　1、介绍小动物的家 。

　2 、你愿意帮助谁就帮助谁
。（出示操作卡，讲解操作要

　求：小动物的家在哪里 ，就把它粘到哪里
，教师指导）。

　 四、对幼儿进行爱护自然
、保护环境的教育 。

　教师：嘘――你们听，谁在哭？（出示哭泣的小鸟）它偷偷的告诉老师 ，原来是现在有些人砍伐树木
，践踏草地，污染河流
。它的家被人类破坏了。不光是小鸟 ，你看还有小鱼的家也被人们破坏了 。人们这么做对不对呀？那我们小朋友们快帮它们想想办法
，我们要怎么做啊？

　――好，老师也要和你们一起 ，保护小动物，爱护我们共同的家园
，争做“环保小卫士 ”
。

　 延伸活动：

　以后小朋友们看到破坏环境的行为要及时阻止他们，回家后邀请爸爸妈妈一起加入到我们“环保小卫士
”活动中来。

幼儿园托班《动物的家》教案5

　 活动目标：

　1.喜欢动物 ，知道动物生活在不同的环境中 。

　2.了解动物的习性与环境的关系

　3.关心喜欢的动物
，知道应该保护它们的生活环境
。

　4.学习诗歌，并能运用自己的经验创编儿歌内容,发展创造力和语言表达能力。

　 活动准备： 课件 ，各类动物的
，

　 活动过程：

　 一、导入部分：角色扮演，引发幼儿了解动物生活的环境的兴趣 。

　1 、配课教师扮演邮递员送邀请函 ，邀请全班幼儿到动物王国去游玩。师：小朋友们
，动物王国邀请我们去参观，你们想不想去呢？

　2.出示PPT演示森林
、小河、沙漠 、草原都有斑马
、蚂蚁、老虎 、小鸟等动物生活在这里 ，引导幼儿观察并回答：它们是谁？家在哪里？

　 二
、连线游戏
，让幼儿自己动手找出动物们的家
。

　教师出示PPT里的连线游戏，让幼儿上台操作

　 三、有奖转盘游戏

　教师出示事先做好的转盘 ，上面有各式小动物的头像，游戏开始教师转转盘
，幼儿喊停，指针指到哪 ，就说被指到动物的'家（请举手举得好的幼儿完整回答）

　 四 、学习诗歌《温暖的家》
，并进行诗歌仿编。

　教师出示PPT演示《温暖的家》，师：动物朋友们给我们编了一

　首好听的诗歌 ，我们一起看看吧！

　提问：

　1
、清清的小河是鱼儿的家还有是谁的家？

　2、茂密的树林是小鸟的家还能是谁的家？

　3 、肥沃的泥土是蚯蚓的家
，还能是谁的家？

　4、美丽的花园是蝴蝶的家还能是谁的家？

　 五
、知道动物生存的环境需要人类保护，初步认知环保意识 。 教师：哎？听 ，这是谁在哭呢？（出示小鱼哭的）

　它们的家怎么了？原来很多工厂加工的废水垃圾都排放到了清清的小河里
，让小鱼的家变脏了
。

　不仅小鱼的家受到破坏，那我们该怎么做？

　 六、师小结 ，舞蹈结束

　教师出示PPT里的小鱼的
，并说：有很多人也像我们班的小朋友一样热爱保护环境，把我家收拾的清澈舒适 ，谢谢你们，小朋友我们一起跳支舞吧！

幼儿园大班活动教案：食物

　作为一位优秀的人民教师
，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法 ，调动学生学习的积极性。那么问题来了
，教案应该怎么写？以下是我为大家整理的幼儿园大班教案7篇，仅供参考 ，欢迎大家阅读 。

幼儿园大班教案 篇1

　 教学目标：

　1 、知道同伴之间要互相关心
，与同伴友好相处
。

　2
、仔细观察，围绕画面主要内容连贯、清楚的讲述。

　3 、认真倾听同伴讲述 ，借鉴他人的讲述经验
，丰富自己的讲述内容 。

　 教学准备：

　手绘教学挂图四幅
、幼儿操作小图人手一份
。

　 教学过程：

　1、谈话引出课题。

　小熊家有一个漂亮的花园，它可喜欢啦！可是有一天发生了一件事 ，什么事呢？我们一起来看看 。

　2 、出示挂图
，引导幼儿观察并讲述
。

　（1）出示图一并提问，你觉得这是什么季节？小熊家的花园怎么样？小熊在干什么？发现了什么？心情又怎样？

　（2）出示图二并提问 ，小熊是什么表情？为什么有这样的表情？花园里的花怎么会没有了？到哪里去了？

　（3）出示图三并提问，他发现了长颈鹿把花送给谁了？为什么送给小松鼠？小松鼠会感到怎么样？小熊会原谅长颈鹿吗？为什么？

　组织讨论：长颈鹿这样做对吗？为什么？应该怎么做？

　（4）出示图四提问
，小熊和小兔
、小刺猬又是怎么做的？他们对小松鼠说了哪些关心的话？小松鼠心里怎么样？

　3、请幼儿相互完整地说出内容，教师注意倾听幼儿的讲述。

　4 、个别幼儿（2--3名）在集体面前完整讲述 ，教师提醒幼儿注意语言的完整和连贯 。每位幼儿讲完
，给以鼓励和简单的小结。

　5
、教师完整的有表情的讲述内容
。

　6、幼儿根据已有经验再次完整讲述故事。利用小图 。提醒幼儿说故事前可以说说故事的名字
。

　故事里小熊 、小兔、小松鼠们心情都是怎样的呢？请大家多用一些词来说说他们的对话。（个别幼儿集体面前讲述 。）

　7
、组织幼儿讨论：除了送花以外，你还可以用什么方式来表达对小松鼠的关心
。

　 活动总结：

　小朋友的方法都很好 ，我们平时在和小朋友相处中呢
，也要互相帮助、互相关心。

幼儿园大班教案 篇2

　 设计意图：

　上海市学期课程指南告诉我们，大班幼儿开始有了合作意识 ，他们会选择自己喜欢的玩伴
，也能与三 、五个小朋友一起开展合作性游戏 。基于大班幼儿的发展水平及能力，合作性的游戏活动会更能激发幼儿内在的合作意识 ，获得合作方法和能力
。

　纲要提出
，幼儿园要尊重幼儿的学习方式，优化教与学的的过程。教师的教育方式应从直接传授知识转变为以激发幼儿主动探索
、自主活动为主 。注重幼儿学习的过程 ，丰富幼儿活动的经历和体验，为幼儿提供活动与表现能力的机会和条件
。

　 活动目标：

　1、在游戏情境中寻找游戏伙伴
，并协商讨论寻求问题答案。

　2 、对小学生活充满向往，体验与同学在一起游戏学习的快乐 。

　 重点： 通过游戏情境寻找共同游戏伙伴 ，并协商讨论寻求问题答案
，体验共同游戏的快乐。

　 难点： 理解题意，运用已有经验 ，共同合作解决问题
，寻找答案
。

　 活动准备：

　 活动ppt
、游戏桶、游戏纸 、答题板
、拼板活动过程:

　一、导入：音乐

　（一）去羊村小学读书师：今天，我们背上小书包去青青草原的羊村小学读书吧！（跟着音乐背上小书包感受上学的愉快气氛）

　（二）引出问题：需找同班同学师：学校到了 ，谁在学校门口迎接我们小同学呀？(播放慢羊羊校长视频)慢羊羊校长对我们说了什么呀？他让我们做什么游戏。(寻找班级同学)

　二 、寻找同班同学要求：根据自己手中的纸板
，与其他小朋友配对成某一小动物，从而成为一个班级的同学 。

　师：小朋友的椅子下面各有一块板 ，他是小动物身体的某一部分
，当您能和另外两位同学拼成小动物，那么你们就是同班同学啦！很有趣的游戏哦！（讲得就是默契）

　（一）幼儿操作寻找同班同学

　（二）验证：是否是同学 ，能否拼成某个小动物
。

　（三）小结：同学找到了，那么
，也让我们懂得了一个道理，班级里的每个人都非常得重要 ，是其中的一部分
，少了谁都不行！

　三
、寻找班级钥匙（一）寻找班级钥匙：

　（一）村长画外音：你们都很棒，在最短的时间里 ，寻找到了自己的同班同学
，那么接下去你们将要做的是找到自己班级的钥匙。

　1、师：班级钥匙就在这些盒子中，谁能用最快的速度告诉大家 ，一共有多少个盒子？那么4个班级就会有4把钥匙
，那么到底是哪一个？

　2 、教师介绍需找钥匙的方法：

　我们要将本班桌子上的三个题目完成，然后把三个答案和在一起 ，具备了三个要素之后就是盒子外的答案 。

　3、幼儿操作--验证（根据纸上要求可根据每个成员的不同特长将题目完成）

　4
、各组获取钥匙一起打开班级大门（歌曲喜羊羊灰太狼）小结：在小组中我们发挥了每个同学的特长和聪明的头脑
，齐心协力寻找到了自己班级的钥匙，你们成功了
。

　（二）模仿同学间相互进行自我介绍创作感悟：

　动画片喜羊羊灰太狼是孩子们所喜爱和熟悉的 ，故事中聪明、机智 、勇敢的羊羊形象给孩子们留下了很深的印象。选取羊羊小学读书的活动背景，既带有一定的游戏情境
，同时也是鼓励孩子们像故事中的羊羊们一样，开动脑筋
、解决问题 ，共同去面对难题的精神品质 。

　在满足大班幼儿年龄和心理特点的同时
，我们也发现大班幼儿即将进入小学，在三年的幼儿园生活中他们积累了大量共同生活的经验和知识经验 ，这些经验使得他们更加自信、更有活力
。如何让幼儿的这些特质和潜能更好的发挥呢？所以在设计这个活动之前
，就试图将固有的教学形式进行一个打破，让幼儿在轻松愉悦的活动氛围中 ，在尝试共同合作解决问题中明白某一个道理
，那就是"朋友间的相互帮助，共同努力能让我们获得成功"。浅显的道理蕴含在一个个充满挑战的游戏中 。

　几个游戏的设计 ，也是层层递进
，在前一个游戏经验的基础上，完成下一个游戏
。这也是一个帮助幼儿积累和梳理合作经验的过程 ，也让幼儿感受到了共同解决问题获得成功后的喜悦。

　活动评析合作活动《羊村上学记》通过欢迎大班小朋友上羊羊小学读书的故事情节，为幼儿设计了几个去羊村读书的小障碍
，使得孩子在急于解决问题，寻求答案的过程中获得知识 ，积累游戏合作的经验 。

　一 、在游戏情境中轻松学习
、愉快答题
，运用已有知识经验，解决问题。

　首先游戏的形式符合大班幼儿学习的特点和需要
。其次在游戏中加入共同实践操作、共同寻求答案解决问题的形式 ，帮助幼儿积累合作的经验。并尝试协商
，运用个人学习经验去解决共同的问题，面对共同困难 ，这些心理品质的锻炼
，使得大班的孩子在活动中越发显得可爱和机智 。同时在活动中我们也可以看到，孩子是非常享受这样的活动经历的 ，他们在与同伴的交流和讨论中
，感受彼此带来的智慧和力量
。一种积极向上的精神状态在活动中特别的明显。

　二 、活动内容的丰富以及游戏的巧妙设计使得活动更有趣更有益 。

　活动中的拼板环节是一个有趣的游戏
。首先它和以往幼儿接触的拼板内容不同，没有形状
、颜色的提示 ，每人手上有一张，12人同时拼
，答案有4个。如果没有先前的合作经验，没有空间感没有大胆的想象 ，是很难完成4个小动物拼图的 。游戏的设计使得整个过程让人心急又充满挑战和未知
。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标：

　1、引导幼儿画出海洋里的各种水生动物和植物
，学习用油水分离法制作画面。

　2 、体验用多种形式进行绘画活动的兴趣 。

　3
、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯
。

　4 、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　 活动准备：

　有关海洋生物方面课件的资料（童易软件--海洋水底下--海底王国--海底生物）、各种海洋贝壳（童易软件--海洋水底下--小小贝壳）
、画纸 ，油画棒
，蓝色水粉颜色，排笔 。

　 活动过程：

　1、以"拾贝壳"情景引入 ，引导幼儿述说海洋里的各种生物。

　教师：小朋友
，你们去过海边吗？你们听，什么声音？(海浪声)

　我们一起去大海边 ，找一找有没有美丽的贝壳被海浪冲上岸来？（欣赏美丽的贝壳）
。小朋友
，大海里面还有什么？它长什么样子？

　2 、欣赏有关海洋生物片段。使幼儿进一步了解美丽的大海和陆地上一样，有高山 ，平原，盆地和深谷
，有各种各样的动物.植物，它们色彩非常鲜艳 。

　3
、启发幼儿想象除了海洋里的水生动植物外 ，还有什么？引导幼儿将想象到的都可以把它画在画面上
。

　教师：你们喜欢大海里的什么？

　你们希望大海里有什么？

　小朋友讲得真棒
，你们喜欢大海是什么颜色的？

　小结：大海是蓝蓝的，老师也喜欢蓝蓝的大海 ，那我们要争做环境小卫士
，保护我们的环境，保护海洋环境 ，海洋生物才会健康生存
，我们的生活会更加美好！

　现在，让我们一起把自己喜欢的海洋动物 ，植物
，以及想象到的东西画在图纸上，我们要相互合作 ，共同绘制一幅"我们的大海"，最后涂上蓝蓝的海水！

　4、在幼儿画好后
，幼儿共同用油水分离法，绘出大海。（体验成功的喜悦）

　教师：多么可爱的海洋生物 ，这些海洋生物离不开美丽的大海
，让我们涂上蓝蓝的海水吧！海水会不会把你们画的海洋生物给遮住看不见了呢？（进一步了解油水分离的科学道理） 。我们的大海绘制成功了！让我们乘上快艇，参观我们的大海好吗？

　5 、作品展示
。

　教师：我们的大海美不美？大家一起将我们的作品竖起来 ，让老师们也观看我们的大海好吗？

　 活动反思：

　以幼儿身边喜爱的各种颜色为主要内容
，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点 ，在活动中
，幼儿通过看
、听、说 、做等方式，充分调动了幼儿学习的积极性
、主动性 ，激发了幼儿的学习兴趣
，让幼儿感受到生活中处处充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操 ，发展了幼儿的社会性情感。活动中教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体 。在美工活动中重视幼儿语言能力的提高
。在美工活动中不仅要会观察 、会思考
，会操作，还要会说话。

　小百科：颜料就是能使物体染上颜色的物质 。颜料有可溶性的和不可溶性的 ，有无机的和有机的区别
。无机颜料一般是矿物性物质
，人类很早就知道使用无机颜料，利用有色的土和矿石 ，在岩壁上作画和涂抹身体。有机颜料一般取自植物和海洋动物
，如茜蓝
、藤黄和古罗马从贝类中提炼的紫色 。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标：

　1、 让孩子们学会比较粗和细的物品并且知道粗和细的概念。

　2 、 比较各种蔬菜的粗细
。

　3、 让幼儿体验自主
、独立、创造的能力。

　4 、 鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验活动的乐趣 。

　 活动准备：

　颜料 ，一整张纸
，黄瓜，南瓜 ，萝卜
，厨房用品（刀，菜板）

　 活动过程：

　 一
、导入

　1、通过唱“西红柿”这首儿歌提高孩子们的注意力
。

　- 西红柿 ，红又圆

　水分多，味酸甜

　生吃熟吃样样好

　营养丰富味道鲜

　 二 、展开

　1
、 向孩子们介绍各种蔬菜并且研究这些蔬菜。

　- 你看到了哪些蔬菜？

　- 它们是什么颜色呢？

　- 它们有多长？闻起来有什么味道？

　- 它们有多大？

　2、比较各种蔬菜的粗细 。

　① 准备好粗细不同的蔬菜
。(黄瓜
，南瓜和萝卜)

　② 摸摸蔬菜比较粗细。

　③ 按照最粗的开始排序 。

　④ 把蔬菜切成两半，看看截面然后再比较粗细
。

　⑤ 准备好一整张纸。

　⑥ 把蔬菜剪成各种大小 。

　⑦ 把蔬菜蘸上颜料 ，随意的印在纸上
。

　⑧ 说说你印的是什么图案。

　3 、观察活动纸 。

　- 这画的是什么？

　- 我们用蔬菜来画画怎么样？

　4
、用准备的材料装饰出雪人的家族。

　① 比较一下黄瓜和萝卜的粗细
。

　② 把黄瓜和萝卜切开
，使切出的截面是圆形。

　③ 按照雪人的大小用蔬菜印出来 。

　④ 随意的画出雪人的表情
。

　 三、结尾

　1 、让孩子们把自己的作品介绍给朋友们

　2
、总结活动

　 教学反思

　本次活动选取的是幼儿非常熟悉的蔬菜，利用其切面 ，引发幼儿作画
，感受印画的乐趣。与以往的单纯画一幅画相比，幼儿更感兴趣 。有蔬菜宝宝玩、有漂亮颜色作画 ，真正意义上体现了玩中学
，学中乐
。幼儿的认知 、情感、技能方面都得到了提高。

幼儿园大班教案 篇5

　 一
、活动目标：

　1．能大胆尝试浆糊印画的方法，体验作画的乐趣 。

　2．让幼儿自己探索发现新方法 ，培养其想象力与创造力
。

　3．通过参与相互间的欣赏交流
，使幼儿勇于表达自己的想法，提高口语表达能力。

　 二、活动准备：

　1．幼儿操作材料四人一份：三原色浆糊一份 ，刷子四把，毛巾一块
，白纸四张，废旧水彩笔四把 ，废旧物品制作的勺子三把 。

　2．教师与幼儿相同材料一份
，另加展示板3张
。

　3．幼儿已有想象画《一头奇怪的动物》的绘画经验。

　 三 、活动过程：

　（一）引出课题

　1．今天我给小朋友们带来了一个好吃的！（出示三明治）谁知道它是怎么做的？（幼儿回答步骤）

　2．看我把做三明治的果酱都带来了 。（出示调好色的浆糊）

　3．我还能用制作三明治的方法和这些果酱来画画呢。

　（二）教师示范讲解绘画步骤

　1．出示绘画工具：刷子和两张白纸
。

　2．在一张纸上刷上浆糊，重点的词：蘸果酱
、手用劲、走直线 、刷得薄刷得匀
、涂满。

　3．用废旧水彩笔在浆糊上刮画 。

　4．将另一张白纸覆盖在画上印画
。

　（三）启发引导 ，幼儿作画

　1．出示幼儿作品《一头奇怪的动物》展板
，欣赏并发现问题。师：想一想你们的怪兽变成三明治画会是什么样子？

　2．幼儿操作，教师指导幼儿更合理地刷色、刮画 。

　（四）幼儿之间相互欣赏与评价作品

幼儿园大班教案 篇6

　活动目的：

　1 、解决制作过程中发现的问题;并能用语言
、图表表达交流制作的过程
。

　2、体验 、分享制作豆浆的快乐 ，感爱科学技术的发展对人们生活的影响。

　3
、锻炼幼儿的小肌肉
，提高手部动作的灵活性和力量 。

　活动准备：

　1、物质准备：石臼 、石磨、电动粉碎机;黄豆
、花生、杯子 、勺子
、抹布;幼儿记录表(可以园内准备也可以与家长共同准备)

　2、经验准备：

　①在点心环节喝豆浆，了解豆浆与黄豆的关系 ，并与幼儿一起浸泡黄豆放在观察角
，鼓励幼儿观察黄豆的变化情况
。

　②在区域中投入上述工具，认识工具名称 ，探究石臼 、石磨的使用方法。

　活动过程：

　活动一：认识工具

　1
、活动形式：

　①安排参观食堂叔叔制作豆浆的过程 。

　②讨论：用什么工具使豆子变碎、变细?

　③集中介绍工具名称及安全要求，之后投放探索区
，幼儿自由进区实践，充分体验感知每种工具的特点和使用方法
。

　2 、指导要点：

　①了解工具的名称及特征。

　②在操作工具中了解工具的使用方法和功能 。

　3
、观察与推进：

　幼儿参观了食堂叔叔用渣浆分离机制作豆浆 ，用锅煮豆浆的过程并懂得了要用泡过的黄豆做豆浆。于是
，他们产生了自己做豆浆的愿望
。“小朋友可以用什么工具来做豆浆 ”。带着这个问题，孩子们在家长的协助下 ，有的到花鸟市场买来了石磨
，有的从家里带来了石臼、电动粉碎机 。在区域活动时间晨，幼儿开始尝试将老师投放的材料如：米 、地瓜粉
、花生等用石磨、石臼或粉碎机来磨碎 、磨细
。通过一段时间的操作 ，幼儿对带来的这些工具有了基本的了解。幼儿通过多次操作工具
，对工具的使用越来越熟练，操作的动作和方法也更正确了 ，下一步
，可以让他们开始尝试制作豆浆了 。

　活动二：制作豆浆

　1、活动形式：

　分小组活动形式和区域活动形式投入材料，让有兴趣或体验不够的幼儿继续尝试
、体验、感知
。

　2 、指导要点：

　①鼓励幼儿自选工具制作豆浆 ，并仔细观察自己使用的工具做出来的豆浆是什么样的?

　②支持
、帮助和引导幼儿发现和解决制作豆浆过程的问题。

　③在尝尝自己做的豆浆时，引导幼儿思考有渣的豆浆喝起来感觉怎样?怎样才能喝到平时幼儿园里喝到的没渣的豆浆?

　3、观察与推进：

　幼儿对操作工具制作豆浆兴趣浓厚
，三种工具都有若干幼儿选用 。幼儿在操作中发现：不管用什么工具做豆浆都要加水才行
。同时，他们还不断交流自己的发现的体验 ，①大石臼很快就能舂出豆浆
，小石臼的锤子小，豆子一直舂不烂;②用石磨做豆浆时 ，豆子卡在洞洞里可以用小勺的柄把它们捅下去;③而用电动粉碎机时要把黄豆加到有刀的小罐子里
，还得盖紧盖子，才能磨出豆浆。他们还发现石臼 、石磨做出的豆浆是渣
、浆混合的 ，味道口感粗涩 。幼儿想到了一些过滤工具来过滤豆渣
，如：水果网、鱼网 、过滤杯
、纱布、各种篮子，捞勺 ，甚至有幼儿说在纸盒上戳上几个洞来做过滤器
。下一步活动中
，可引导幼儿在制作豆浆来验证自己的方法。

　活动三 、过滤豆渣

　1
、活动形式：

　①收集和制作过滤 。

　②小组活动后在区角中继续投入材料，让有兴趣或体验不够的幼儿继续尝试。

　2、指导要点：

　①鼓励幼儿用收集到的过滤工具尝试过滤豆浆
。探索发现过滤豆浆的好工具。

　②鼓励幼儿探究 。

　3 、观察与推进：

　经过师生的.讨论 ，幼儿选用了蒜头网兜、纱布
、捞勺、水果网来做过滤工具
。经过尝试操作，幼儿了解到①网兜洞较大的。“豆渣”会从网洞上掉下去②用纱布比较方便
，过滤的豆浆更干净 。通过两次制作豆浆以及区域活动中的探索体验，幼儿已积累了用不同工具制作豆浆的经验 ，甚至有的幼儿已经发现每次都是选用电动粉碎机的小组做的豆浆又多又快
，而有的幼儿则认为石磨做的豆浆挺好玩的
。由此，我们认为引导幼儿比较工具进而感知工具的演变的时机已成熟了。

　活动四：比较工具

　1 、活动形式：以区域活动的形式开展 。

　2
、指导要点：给幼儿提供记录四种工具使用情况的比较记录表 ，引导幼儿2-3人使用制作豆浆
，并对每种工具的使用状况进行记录
。附表格如下：

　项目

　比较

　工具卫生情况省力情况快捷情况渣浆分离情况

　石臼

　石磨

　电动粉碎机

　全自动豆浆机

　3、观察与推进：

　幼儿用不同的工具材料进行制作豆浆并对操作工具的省力情况，快捷情况 、渣浆分离情况 ，卫生情况几个方面进行的比较
，并在图表上用符号记录。经过一段时间比较工具的探索，每个幼儿对每种工具都体验过 ，并记录自己的操作情况 。有了较丰富的感性认识
，再加上图表的记录帮助他们进一步意识到不同工具的速度和效率的差异，有的幼儿对老师说：我发现电动粉碎机做豆浆又快又干净 ，石磨
、石臼做豆浆很麻烦
。我们认为幼儿有了这一轮工具比较的经验，下一步可以呈现“全自动豆浆机
”引发幼儿对工具演变的思考和感知科技发展给人们生活带来的便利”的认识上。

　活动五：了解工具的演变 。

　1、活动形式：以集中活动形式进行。

　2 、指导要点：

　通过图表的比较及品尝教师使用“全自动豆浆机 ”做豆浆进一步帮助幼儿感受到科学技术的发展
、工具的演变给人们生活带来的便利
。

　3、观察与推进：

　幼儿在展示板前相互交流各自的记录表
，并在集体谈话时描述了自己的记录和体会。为了进一步让幼儿感知工具演变的过程，教师结合图表 ，帮助幼儿比较梳理有关经验并简要小结
，同时也为了增强幼儿的认识，教师演示了用“全自动豆浆机
”做豆浆的过程并让幼儿品尝使幼儿切身感到“全自动豆浆机”省力 、快速
、口感好、又卫生 ，是现在做豆浆的首选工具 。

幼儿园大班教案 篇7

　 活动目标

　1 、 让幼儿体验玩雪的乐趣
，萌发对雪的喜爱，感受大自然的美
。

　2、 鼓励幼儿运用不同的材料
、方法大胆地创作一幅雪地画。

　 活动准备

　1、 经验准备：带领幼儿到户外堆雪人 、打雪仗 ，感受玩雪的快乐 。

　2
、 磁带：诗歌《雪地里的小画家》
。

　3、 树枝 、小棍
、幼儿玩具(雪花片)等。

　 活动过程

　1、 幼儿体验玩雪的乐趣
，感受对雪的喜爱 。在玩耍的过程中，让幼儿运用各种感官

　比如：踩在雪地上的感觉是什么样的?会发出声音吗?雪摸上去是什么感觉?雪是什么颜色?

　2 、 引导幼儿观察同伴或老师的玩法 ，引出雪地也能作画的活动主题
。

　导语：“孩子们
，刚才我们一起快乐地玩雪。其实，雪地就像一张洁白的画纸 ，我们可 以在画纸上尽情地作画 。今天，就请你们都来做一个快乐的上画家吧
。 ”

　3
、 幼儿在雪地上自由作画
，可以用脚踩、手掌按等等。教师进行观察指导，及时给予肯定 。

　此时 ，播放《雪地上的小画家》
，幼儿一边欣赏，一边作画。

　教师学可以引导幼儿用辅助材料作画 ，如树枝 、雪花片等
，同时，鼓励幼儿间的合作或师生间的合作
。

　4
、 教师引导幼儿观察、互评作品。

　幼儿在自愿结合的小组里 ，讲自己的作品
，表达自己的快乐感受，欣赏别人的作品 ，感受作品的美 。

　5 、 幼儿讨论雪地作画的感受
，说说还可以利用哪些材料作画，让“雪地画
”更美丽
。

　 延伸活动

　1、 将彩色水倒在雪地上 ，让幼儿在雪地上作画。“雪地画”有色彩更美丽 。

　2
、 提供塑料碗、杯和彩纸等，协助幼儿做冰花
。

　大班美术活动：正面人和侧面人（黑白画）

　美术活动：正面人和侧面人（大班黑白画）

　目标：

　1 、在学画正面人和侧面人的基础上
，表现出人物的动态。

　2
、进一步学习运用黑白、疏密的方法 。

　准备：

　1 、人物剪纸的各种动态

　2
、记号笔、八开纸
。

　过程：

　1 、请幼儿观察台上幼儿的正面与侧面的区别。

　2
、台上幼儿做出各种动作：如：走，跑 ，跳
，弯腰等，并请其他幼儿根据台上幼儿的动作摆弄人物剪纸的 。

　3、出示幼儿优秀作品 ，师引导幼儿观察画面
，分析讲解绘画方法提出要求
。

　（1） 要画出正面或侧面的人物脸部特点。

　（2）画出人物的动态 。

　（3）主体加密，背景要疏。

　4 、幼儿作画 ，教师巡回辅导
。

　5
、展示评价作品。

　（本活动分二教时进行）

　目标：

　1、在学画正面人和侧面人的基础上
，表现出人物的动态 。

　2 、进一步学习运用黑白、疏密的方法
。

　准备：

　1
、人物剪纸的各种动态

　2、记号笔 、八开纸。

　过程：

　1
、请幼儿观察台上幼儿的正面与侧面的区别 。

　2、台上幼儿做出各种动作：如：走，跑 ，跳
，弯腰等，并请其他幼儿根据台上幼儿的动作摆弄人物剪纸的
。

　3 、出示幼儿优秀作品 ，师引导幼儿观察画面，分析讲解绘画方法提出要求。

　（1） 要画出正面或侧面的人物脸部特点 。

　（2）画出人物的动态
。

　（3）主体加密
，背景要疏。

　4
、幼儿作画，教师巡回辅导 。

　5、展示评价作品
。

　作为一名教学工作者 ，时常会需要准备好教案
，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？以下是我收集整理的幼儿园大班活动教案：食物 ，欢迎阅读与收藏 。

　幼儿园大班活动教案：食物 篇1

　活动目标

　1．养成不挑食的习惯。

　2．了解不同食物有不同的营养
。

　3．能大胆的表述自己的想法。

　活动准备

　各种蔬菜 、荤菜
、米饭、水果等模型  、盘子若干 。

　活动过程

　一
、认识各种菜的名称：

　1．老师出示这些模型
，提问："你们说一说这些是什么？"

　2．幼儿互相学习，认识菜名
。

　二、交流日常生活中的饮食内容。

　1．老师提问 ，幼儿回忆："在这些食物中最喜欢吃什么？为什么？""除了吃刚才你看到的食物外
，平时你还吃什么？""你觉得什么东西最营养？"

　2．请幼儿回忆生活中的早餐 、午餐和晚餐中的各类食物："平时吃的早餐、午餐，晚餐吃的东西一样吗？为什么不一样？"

　3．来总结一日三餐的合理搭配 。

　三
、活动结束

　活动延伸

　幼儿尝试自己设计一日食谱
。

　幼儿园大班活动教案：食物 篇2

　活动目标：

　1.了解人吃了食物后 ，食物在身体内经过的路线
，以及身体内一些器官的作用。

　2.愿意用表演的形式来介绍食物在身体内经过的路线 。

　活动准备：

　1、影像资料，嘴 、食道
、胃、大肠 、小肠等角色头饰
。

　2
、翻牌

　活动重点： 了解身体器官的作用 ，知道食物在身体内经过的路线。

　活动难点： 难点：在集体协商的基础上进行合作表演 。

　活动预设流程：

　一、观看影像：了解食物在身体里旅行

　1 、知道我们每天吃的食物都到那里去了吗？

　2
、观看影像，了解食物在身体里旅行
。

　二、表演活动：跟着食物在身体里旅行

　1 、分组商讨
、表演

　（1）共同商量、探索怎样表现食物在身体里旅行过程。

　（2）分角色进行尝试
，教师进行指导 。

　（3）幼儿进行角色表演（分组）

　2 、讨论，演示

　（1）对照人体内脏模型图 ，食物在身体里行进的路线：口—食道—胃—小肠—大肠—便便。（进行纠正）

　（重点指导一个点：如：进入胃的一个表现）

　（2）再次演示

　3、合作表演

　进行完整表演（1—2次）

　三
、知识竞赛

　抢答题：

　烧烤美味又营养

　小孩也可以喝酒

　运动后马上喝水

　饭后剧烈运动

　吃汤泡饭好又快

　必答题：

　（1）如何保护牙齿？

　（2）可以边吃饭边讲？

　（3）大便以后要洗手？

　（4）怎样保护我们的胃？

　价值分析：影像资料观看
，了解食物进入人体的过程
。

　价值分析：从表演活动中进一步获知食物在身体里经过的路线。

　幼儿园大班活动教案：食物 篇3

　活动目标

　1、乐于比较食物制作过程中的变化，激发探究周围食物的兴趣 。

　2 、了解食物在某一特定条件下的形态变化
。

　3
、初步了解油炸食物不利于健康 ，乐意少吃油炸食品。

　4、知道人体需要各种不同的营养 。

　5 、初步了解健康的小常识
。

　活动准备

　面包
、包子、油条等食物 、魔法棒
、锅盖、课件。

　活动过程

　一 、魔法导入 。

　（教师把食物放到桌子上
，锅盖盖住
。）

　——教师请一个幼儿上台，教师拿出魔法棒和幼儿们一起念魔法咒语变魔法。

　——请一个幼儿上台打开锅盖 。请在座的幼儿说说变出了哪些食物？（面包
、包子、油条等）

　——师：小朋友们 ，你们知道这些食物是用什么做出来的吗？（面粉）

　——师：要将面粉做成以上这些食品
，需要经过怎样的加工呢？我们一起来看看
。

　二 、了解形态变化。

　1、教师播放课件，了解食物形态的变化 。

　2
、请幼儿分别说一说食物加工前后的变化。（面包、包子 、油条
、麻球、爆米花 、棉花糖等）

　3
、（出示面包、包子 、油条等）引导幼儿看看
、尝尝 ，并用纸巾吸吸油
，比较谁的油多
。

　4、小结：这些包点有蒸出来的 、炸出来的
、烤出来的、煮出来的等等，其中蒸出来的和煮出来的食物相对来说是健康的 ，幼儿可以常吃。炸出来的和烤出来的食物相对来说不太健康，幼儿应该少吃 。

　三 、肢体变魔术
。

　——教师引导幼儿一起参与编出每种食物的相应动作
，请幼儿站成一个圈，根据教师的指令变出相应的食物。例如：变变变 ，变成小面包 。（所有幼儿做面包的动作）教师留意幼儿的创意性动作
，并给予表扬
。

　活动反思

　老师根据幼儿年龄特点，注重教学趣味性用变魔术的方法激发幼儿的兴趣 ，运用多样化教学手段调动幼儿学习的积极性
，使幼儿在认知能力和情感方面得到发展。通过观察比较，发展幼儿观察力 ，提高感知力
，丰富了认知 。

　幼儿园大班活动教案：食物 篇4

　活动目标:

　1.对食物的消化感兴趣，喜欢探究食物的消化过程
。

　2.了解人体消化器官 ，感知食物的消化过程。

　3.养成良好的饮食习惯
，不挑食 。

　活动准备:

　课件

　活动过程:

　一、出示激发幼儿已有的经验

　1.小朋友们，这些东西是什么？我们来看一看有牛奶
、面包 ，水果等等等等，对
，他们都可以吃
。我们把能吃的东西叫做食物。

　2.那我们每天吃下去的食物都去哪儿了呢？原来呀食物在我们的身体里进行了一次旅行 。今天就让我们跟着食物一起去旅行吧。

　二、教师讲述故事

　嗨！大家好！我是一粒豆子，含有丰富的营养
。

　一天 ，淘淘的妈妈把我和我的伙伴做成了香喷喷的菜。淘淘的牙齿可真锋利
，我的朋友们一下子都被切磨成了碎片 。瞧，他们都往下走了 ，一会儿
，我也会变成碎片往下走的
。哎！我怎么整个就被挤下去了。

　刚离开口腔，我就被挤入了一个细细长长的通道 ，这就是食道 。食道壁很薄
，在食道中我被一点一点地往下送
。

　接着我就来到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它不停地蠕动 ，还下起了“酸雨 ” 。我的朋友在这里不停地转呀转
，磨呀磨，变得象浆糊一样
。

　我们又来到了小肠妹妹家 ，它的家弯弯曲曲有5-7米长，边上有许多绒毛
，还有一扇扇小门。“大部分营养在小肠这里被吸收 。
”小肠妹妹说：“欢迎你们食物朋友
。被我吸收的营养从我的小门出去就可到达淘淘的全身，使小淘淘长高 ，长胖
，给淘淘力量。”“我也要出去，为淘淘做点事 。哎 ，怎么出不去？ ”

　最后我们进入大肠
，它短粗短粗的有1.5米，负责吸收水分 ，存放食物残渣。

　没有用的食物残渣就进入了粗粗短短的大肠
，变成大便，排出了体外
。我的小豆子神奇的旅行就结束了。

　教师小结：好 ，现在让我们来看看吃进去的食物在我们身体都经过了哪些地方呢？首先是口腔 、食道
、胃、小肠 、大肠
，食物首先经过口腔，通过锋利的牙齿 ，在经过食道进入了胃，将食物消化后进入小肠
，通过大肠最后排出了体外 。这就是食物旅行记
。

　三
、幼儿讨论怎样保护自己的器官

　1.原来我们的.食物要经过这么多的器官，那我们要怎样保护它们呢？

　我们吃饭如果吃的太饱或者不吃饭也会对消化器官造成损害。喝太多的冷饮或者吃不卫生的食品对他们也是有很大的损害 。所以我们不仅吃饭要细嚼慢咽 ，而且要多吃健康食品
，少喝冷饮多吃蔬菜，保护好我们的消化器官
。不仅如此 ，我们吃饱饭后更不能剧烈运动
，要走一走，散散步 ，这样才更有利于消化器官的工作。

　四、分享儿歌

　小豆子很感谢你们跟他一起去旅行了 。最后他把一首健康饮食歌送给小朋友
，让我们一起来看看吧
。

　五 、结束

　聪明的小朋友们，我们是身体的小主人 ，那我们一起记住要保护消化器官。今天我们的食物旅行记就到这里结束了
，谢谢大家！

　幼儿园大班活动教案：食物 篇5

　活动目标

　1.让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体消化吸收的过程 。

　2.学习简单的自我保护的方法
。

　3.培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。

　活动准备 ：课件《小豆子的旅行》
、消化系统拼图

　活动过程

　（一）引发探索爱好

　师:我们天天都要吃东西，那么吃下往的食品到哪里往了呢?今天我们跟随一颗小豆子一起去人体中旅行吧 ，看看吃下去的食物都经过了哪些地方 。

　（二）通过课件局部演示，进一步知道豆子(食物)旅行的进程
，并初步了解消化系统的作用，进步幼儿的自我保护意识

　1.小豆子旅行的第一站是甚么地方?食物在我们的口腔里有甚么变化?怎样会的呀?

　2.经过口腔后 ，食品到哪里往旅行了
，它是通过甚么到胃里的?

　3.食品在胃里，会发生什么变化?怎样会的呀?(丰富词汇:蠕动)

　小结:胃就象一个口袋 ，胃的蠕动是为了把口袋里食品磨得更细
，更烂，便于人体消化。

　4.小朋友想想 ，假如这个口袋里装的食品太多了
，会有甚么后果呢?你之前有无碰到过胃不舒服呀，怎样会的?生活中我们要留意些甚么?怎样来保护胃?

　小结:不要吃太烫的食品 ，吃饭要定时定量
，饭前饭后都不能做剧烈的运动，食品的种类也要丰富 ，还不能吃太多的冷饮和零食等等
。

　5.刚才小豆子的旅行经过了口腔、食管 、胃
、它又要旅行了，下一站是哪里呢?(引导幼儿了解小肠的作用)

　小结:小肠就像一个加工厂
，把食品的营养都吸收了。

　6.最后小豆子要到哪里往旅行呢?(引导幼儿了解大肠的作用)

　小结:食品废渣进进大肠，最后排出人体 。

　（三）分组找顺序排图

　引导语：我们知道了每个消化器官的用处 ，现在老师为每组小朋友准备了一套分别表示每个消化器官的工作情况
，请各组小朋友合作，按照刚才小豆子旅行的顺序排列出来 ，然后
，讲一讲为什么这样排？

　（四）拓展:激起幼儿爱科学，长大探索科学的欲看师:在我们人体 ，除食品的旅行
，还有很多秘密，只要我们认真学本领 ，长大一定能探索到更多的人体秘密
。

　幼儿园大班活动教案：食物 篇6

　一、活动目标：

　1 、认识几种常见的食物
，知道它们的来源。

　2、养成不浪费粮食，不挑食的好习惯 。

　3
、大胆表现各种形状的食物 ，掌握搓，压
，拉的技能，并学会用一些材料装饰“食物
”体验制作的乐趣
。

　二、活动准备：

　教学；食物——米饭 ，面包
，馒头；彩泥若干。

　三 、活动过程：

　1
、活动导入：出示食物实物(面包，馒头)请幼儿说说是什么食物 。

　2、组织幼儿进行讲述活动：我知道的食物 ，鼓励幼儿大胆介绍自己所了解的食物种类
。

　(1)你见过哪些食物？它是从哪里来的？

　(2)你喜欢哪些食物？它们是什么味道的？你为什么喜欢它们？

　3 、对幼儿的发言进行总结
，告诉幼儿这些食物都是经过叔叔阿姨辛勤劳动才能做出来的，小朋友应该爱惜粮食 ，不能浪费。

　4
、出示教学 。向幼儿介绍几种奇特的食物---如云南的竹筒饭
，西藏上午手抓饭等，通过教师的讲解 ，让幼儿明白随着人民生活水平的提高
，食品的种类，式样日渐丰富
。在生活当中人们每天都离不开食物。各种食物都吃的人才能健康和聪明 ，所以小朋友不能挑食 。

　5、教师出示彩泥，同时利用彩泥示范制作食物
，引发幼儿自己制作食物。

　6 、制作活动：我喜欢的食物
。

　(1)充分发挥幼儿的想象，让幼儿讨论：自己喜欢的食物的形象设计。

　(2)给幼儿发下彩泥 ，教师讲解大体的制作方法 。让幼儿掌握搓
、压、拉的技能
。

　(3)指导幼儿学习用彩泥制作出各种各样的食物
，鼓励幼儿大胆表现各种性质的食物。

　7 、把幼儿的作品进行展示，让幼儿互相交流 ，同时请幼儿介绍自己的作品 。

　幼儿园大班活动教案：食物 篇7

　活动目标

　1.知道食品的保质期关系到身体健康
，培养幼儿的安全意识
。

　2.了解购买食品时应该注意的事项。

　3.通过探索了解食品包装袋上的生产日期
、保质期 。

　活动难点

　了解购买食品时应该注意的事项
。

　活动重点

　通过探索了解食品包装袋上的生产日期、保质期。

　活动准备

　1.有保质期及生产日期的食物若干

　2.《购买食物要注意》故事

　3.PPT

　4.视频

　活动过程

　一 、讲述故事，激发幼儿兴趣

　二、通过互动 ，了解够买食品时应该注意的事项

　师：妈妈为什么不让小黄鸭买冰雪杨梅?

　师：小黄鸭拿的牛奶出现了什么问题?

　师：小黄鸭拿的薯片为什么不好?妈妈告诉小黄鸭在购买时要注意什么?

　师：你知道什么是保质期吗?去商店买东西的时候会注意吗?

　小结：保质期就是包装上的时间叫食品保质期
，超过保质期就不能吃了 。

　师：在商场里选购食品时，要注意什么?怎样才能知道自己买的食品是什么时候生产的?有没有过保质期?什么地方会有这些标记?

　小结：小朋友们要记住 ，在购买食品时
，除了要看清食品的生产日期和保质期，还要选购包装完好的食品 ，检查食品袋上是否有质量检测合格标记的产品标记
。一些腐烂变质，老鼠
、苍蝇叮咬过的假冒、劣质的食物不能吃
，否则会食物中毒的。

　三 、通过小组探索，了解食品包装袋上的生产日期
、保质期

　师：你们在哪里找到保质期的?

　小结：包装破损的食物不能吃 ，超过保质期的食物不能吃
，腐烂变质的食物不能吃，老鼠、苍蝇叮咬过的食物不能吃 ，假冒 、劣质的食物不能吃 。

　师：你知道如果我们吃了变质的食物会怎样吗?

　小结：可能会中毒
、生病
，出现肚子痛、呕吐等症状。

　四 、经验提升，判断对错

　1.妮妮拒绝吃老鼠
、苍蝇叮咬过的食物
。(√)

　2.全全觉得刚过期的食品没关系,可以吃。(X)

　3.安安告知小伙伴不能吃腐烂变质的食物 。(√)

　4.全全购买路边摊的假冒、劣质的食物
。(X)

　五 、观看视频 ，巩固对食品安全的知识

　师：小朋友们
，下次买食物时要记得运用今天学的知识哦!

　幼儿园大班活动教案：食物 篇8

　设计意图：

　在与孩子探究《我们的心脏》活动后，有的孩子问我：“我们吃进去的东西到哪里了？为什么不吃东西就会饿？”大班幼儿对身体的探索显得格外强烈。我们也常常听到家长说自己的孩子不能好好吃饭 ，有一些不良的饮食卫生习惯
，如：不吃早饭
、大量喝碳酸饮料、吃太多的冷饮等等 。为了使孩子们明白食物在体内消化吸收的过程，养成良好的饮食和卫生习惯 ，学习保护自己的健康，我采用了《食物的旅行》教材并设计了本次活动
。

　活动目的：

　1 、认识消化器官
，感知食物的消化过程，对人体的内部秘密感兴趣。

　2、养成良好的饮食卫生习惯 。

　活动准备：

　物质材料准备：课件《食物的旅行》
、饼干若干、幼儿操作 、人体轮廓图每组一套
。

　活动过程：

　一．从生活出发 ，引起探索兴趣。

　师：小朋友
，早上你们吃东西了吗？

　师：是的，我们吃了早餐 ，等会儿还要吃午餐 。我们每天都要吃各种各样的食物
。那么
，我们吃下去的食物到哪里去了？

　请个别幼儿发言。

　师：食物就像游客一样在我们的身体里旅行，那它到底是怎样旅行的呢？会经过哪些地方？我们一起来看看吧 。

　二．课件演示 ，感知食物的消化过程。

　1
、完整观看动画视频《食物的旅行》
，初步了解食物消化系统的各个器官的名

　称和食物旅行经过的消化器官的先后顺序
。

　提问：食物在人体内旅行经过了哪几个地方？你能说出它们的名称吗？

　请个别幼儿发言。

　师：口腔、食管 、胃
、小肠、大肠他们有一个共同的名字叫消化器官，是帮助食物在人体消化的 。我们再来看看食物在人体里是怎么被消化 、吸收的？

　2
、课件局部演示 ，让幼儿有序认识消化器官及其功能
。

　（1）食物旅行的第一站是什么地方？食物在我们的口腔里有什么变化？

　（2）经过口腔后
，食物到哪里了？食管是什么样的？

　（3）食物经过食管运送到了哪里？食物在胃里会发生什么变化？

　（4）食物的旅行经过了口腔、食管 、胃，下一站是哪里呢？小肠有什么作用？

　（5）最后食物到哪里去了？大肠有什么作用？

　3
、结合消化系统图 ，进行总结。

　小结：食物在口腔里经过牙齿的咀嚼，舌头的搅拌
，与唾液的混合，变得又细又碎 。食物进入食管 ，食管把食物传送到胃里
，在胃的蠕动下与胃液融合在一起，进一步消化 ，食物就渐渐变成糊状
。糊状的食物到达小肠后
，小肠壁慢慢的吸收食物内的营养，小肠会把食物的残渣传送到大肠里 ，最后食物的残渣经过肝门排出体外
，排除体外的就是粪便。这就是食物的消化过程 。

　三．通过白板互动游戏《食物捉迷藏》，进一步认识各消化器官的作用
。

　师：我们已经认识了每个消化器官的特点和作用 ，现在食物要走进人体内和你玩捉迷藏
，小朋友可以根据每次的小提示，猜一猜食物躲在哪个器官？

　幼儿游戏。

　四．幼儿操作排列 ，复习巩固食物旅行的过程 。

　1、请幼儿按照食物经过人体消化器官的先后顺序将排好
。

　2 、展示幼儿操作成果，请个别幼儿讲解自己贴的顺序。

　（分析：幼儿通过自己亲自动手给消化图排序
，巩固认识食物旅行的顺序和各消化器官的功能 。）

　五．通过讨论交流，教育幼儿养成良好的饮食卫生习惯。

　小结：我们不能吃不干净的东西 ，饭前饭后要洗手
，要注意卫生，吃饭时要细嚼慢咽 ，也要按时吃饭
，不能暴饮暴食，不乱吃零食 ，不挑食
，吃完饭后不能剧烈运动，应该散散步 ，帮助消化
。

　幼儿园大班活动教案：食物 篇9

　活动目标：

　1.知道人体需要各种不同的营养。

　2.了解食物的不同分类
，并懂得合理搭配食物 。

　3.养成不挑食的好习惯
。

　活动准备： 人体、各种食物
、食谱设计表

　活动过程：

　1.食物喜好调查表。

　（1）师：小朋友今天我们一起去逛一逛美食一条街 。你们可以把你们爱吃的食物都记下来
。

　（2）我们发现有的小朋友爱吃肉类，不爱吃蔬菜类；有的小朋友爱吃水果、不爱吃馒头。对食物有挑食的现象 。这样好不好？为什么？

　（3）挑食对我们身体有影响吗？

　2.食物多人体的作用

　（1）出示各种食物图

　（2）师：五谷类的食物含有热量 ，可以使我们的身体有力气；肉类食物中含有脂肪 、蛋白质，可以补充身体的能量；蛋奶类食物中含有大量的钙
，可以使我们的牙齿骨骼强壮；蔬果类食物中含有维生素，有助于我们的消化
。我们的身体需要多种的营养和能量 ，才能健康茁壮的成长。缺了其中一类食物的营养成分
，人都不能健康成长 。

　3.出示食物金字塔
。

　（1）请幼儿谈谈对食物金字塔的认识。

　小结：我们每天需要的营养很多，就像一座金字塔一样 。下面的食物应该多吃 ，上面的食物应该少吃

　（2）老师和幼儿分层讨论宝塔的各层食物和营养。

　（3）第一层是我们每天吃的最多的食物
，都有哪些食物？

　小结：谷类食物可以可补能量，使小朋友活力十足
。

　（4）第二层有哪些食物？.

　小结：蔬菜和水果是高纤维食物 ，可促进肠蠕动
，使排便通畅。

　（5）第三层有哪些食物？

　小结：鱼虾肉蛋等等，有丰富的蛋白质 ，能让小朋友长高长壮
，可适量吃 。

　（6）第四层有哪些食物？

　小结：牛奶和豆制品能健脑益智，增强骨骼 ，可每天定量吃
。

　（7）第五层有哪些食物？

　小结：第五层是糖和油炸食品，我们一定要少吃
，这些食物多吃会让人肥胖，而且吃糖会长蛀牙。

　4.设计食谱 。

　（1）观察幼儿园的一日食谱：现在我们来看看我们阿校医为我们安排的食谱是不是也按照营养宝塔上的做的呢？

　（2）请小朋友来做食谱设计师 ，为自己设计一日餐单
。

　5.分享幼儿设计的食谱。

　活动 延伸

　请幼儿回家和家人设计家庭食谱 。

　幼儿园大班活动教案：食物 篇10

　活动目标：

　1
、为壮壮寻找健康便便的方法
，了解健康饮食需要合理搭配
。

　2、知道均衡饮食对身体的重要。

　3 、知道人体需要各种不同的营养 。

　4
、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法
。

　5、初步了解健康的小常识。

　活动准备：

　PPT 、食物
、肉类、蛋类 ，豆类等小零食 、一次性盘子
、牙签

　活动过程：

　一、引出话题
，激发兴趣 。提问：你觉得什么样的便便才是健康的便便？

　小结：健康的便便黄黄的，长得像香蕉。

　二 、寻找方法 ，健康搭配
。

　1、**精灵提问：壮壮能拉出香蕉大便吗？

　小结：**精灵家族能让人变得有力气。

　2
、绿色精灵提问：绿色精灵很调皮
，它们藏在这些里，你能把它找出来吗？

　小结：我的家族成员可以保护人类不生病 ，帮助排便更通畅 。

　3、红色精灵提问：红色精灵家族都有些什么成员呀？

　小结：红色精灵家族成员
，它可以让人变得强壮！

　4 、健康搭配
。

　幼儿园大班活动教案：食物 篇11

　活动目标

　1．养成不挑食的习惯。

　2．了解不同食物有不同的营养 。

　3．能大胆的表述自己的想法
。

　活动准备

　各种蔬菜
、荤菜、米饭 、水果等模型 
、盘子若干。

　活动过程

　一、认识各种菜的名称：

　1．老师出示这些模型，提问："你们说一说这些是什么？"

　2．幼儿互相学习 ，认识菜名 。

　二 、交流日常生活中的饮食内容
。

　1．老师提问，幼儿回忆："在这些食物中最喜欢吃什么？为什么？""除了吃刚才你看到的食物外
，平时你还吃什么？""你觉得什么东西最营养？"

　2．请幼儿回忆生活中的早餐
、午餐和晚餐中的各类食物："平时吃的早餐、午餐，晚餐吃的东西一样吗？为什么不一样？"

　3．来总结一日三餐的合理搭配。

　三 、活动结束

　活动延伸幼儿尝试自己设计一日食谱 。

　幼儿园大班活动教案：食物 篇12

　活动目标

　1
、初步了解海洋动物的食物链 ，感知它们之间相互制约、相互依存的关系
。

　2 、培养幼儿大胆探索的欲望。

　3、萌发幼儿保护生态平衡的意识 。

　4
、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　活动准备

　课件、电脑 、操作卡
。

　活动过程

　一
、以谈话形式导入活动。

　师：在蓝蓝的大海里生活者许多许多的动物 。你们知道有什么动物吗？（幼儿回答）

　师：今天海洋里发生了一件大事情我门去看看好吗？

　二、创设情景
，激发兴趣
。

　播放课件：海底世界。

　幼儿交流：看到了什么？发生了什么事？它们吃什么？

　三 、自由探索动物间的食物，初步感知食物链 。

　四
、了解食物链对生态平衡的重要性 ，萌发幼儿保护环境的意识
。

　1、讨论：食物链断后会发生什么样的情况？

　2 、相互讲述：海洋里没有了鲨鱼
，又会发生什么事情？

　3
、课件演示：感知食物连对生态平衡的重要性。

　师生小结：原来呀，食物链上的动物一样都不能少 ，缺了一环
，大海就会生病，海水就要变得又脏又臭 ，其他的小动物也不能生活了
，而且还要危害到我们人类 。

　教学反思：

　首先，用故事引入生物之间的敌对关系
。其中的海洋食物关系显而易见 ，激发了学生开始学习的兴趣。而食物关系用箭头标识，看起来虽然比较容易
，但学生往往会画错箭头的方向 。对此，准备了几个红色箭头 ，并着重指出板书按“谁被谁吃 ”的方向画出来
。

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