网上有关“绘本活动教案 ”话题很是火热 ，小编也是针对绘本活动教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

绘本活动教案(精选15篇)

在幼儿园里,通过绘本活动,我们可以在理解故事内容的基础上,大胆表现故事中的拟声词,感受故事的童趣
。以下是小编精心准备的绘本活动教案,大家可以参考以下内容哦!

绘本活动教案 篇1

活动目标:

1.激发幼儿喜欢阅读的兴趣,培养幼儿的观察能力

2.在理解故事内容的基础上,大胆表现故事中的拟声词,感受故事的童趣。

活动准备:《好饿的小蛇》绘本书及课件,西瓜、桃子 、草莓等
、小蛇头饰 。

活动过程:

一、出示课件引起幼儿兴趣
。

今天李老师给小朋友带来了一本有趣的图书我们一起来看一下好不好呀! 教师用课件,引导幼儿观察封面和前环衬。

提问:封面上有什么?小蛇的身体是怎样的呢?小蛇在森林里干什么呢?诶,小蛇怎么张着大嘴巴呢?

二 、引导幼儿观察,教师初步讲解故事 。

1
、小蛇和苹果的:好饿的小蛇扭来扭去,在森林里散步,它发现了什么?什么样的苹果?好饿的小蛇看到苹果会怎样呢?(幼儿自由想象回答)

2、吃下苹果小蛇的:苹果哪儿去了呢?小蛇的肚子变成什么样了?(幼儿自由回答)

3 、小蛇和香蕉的:第二天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,它发现了什么?什么颜色的香蕉?好饿的小蛇看见香蕉会怎么样?

4
、吃下香蕉的小蛇:小蛇张开嘴巴“啊呜,咕嘟,
”一声把香蕉吃到了肚子里“啊?D真好吃
。”小蛇的肚子像什么?

5、小蛇和饭团的:第三天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,他发现什么?什么形状的饭团,你猜猜好饿的小蛇会怎么样?那小蛇会怎样吃饭团呢?(带幼儿模仿)

6 、吃下饭团的小蛇:小蛇的肚子变成了什么样子了呢?

7、第四天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,这次小蛇会吃掉了什么呢?(吃下葡萄的)如果是葡萄,那葡萄是什么样子的?(小蛇和葡萄的)这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。(模仿小蛇吃东西的声音)

8
、第五天好饿的小蛇还是没有吃饱,这次它吃掉的又会是什么呢?(吃下菠萝的让幼儿看图猜测)如果是菠萝,那菠萝是什么样子的?

9、小蛇和菠萝的:小蛇果然吃掉的是菠萝 。(模仿小蛇吃东西的声音)

10 、葡萄肚和香蕉肚:你是怎样猜出小蛇吃的是什么的呢?

11
、小蛇和苹果树的:第六天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,你们看它又发现了什么?这回,它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样?苹果是那么高,小蛇该怎么办呢?小蛇张大嘴巴会怎样呢?

12、吃了大树的小蛇:小蛇到哪儿去了?(请幼儿来指指,小蛇的尾巴呢?头呢?)小蛇变成了什么?

13 、最后小蛇会怎样?还会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察后环衬和封底
。

小结:小蛇吃饱了在呼呼的睡觉呢。

三
、完整的讲述故事,体会故事的幽默有趣 。

1、好饿的小蛇是怎样走路的呢?(教师和小朋友一起模仿一下)

2 、小蛇都找到了什么好吃的呢?(一一出示小蛇吃过的东西的)

它吃苹果(香蕉
、饭团)时的声音是这样的呢?

好饿的小蛇吃下苹果(香蕉、饭团)后,它的肚子变得怎样了呢? 小结:原来小蛇吃了什么形状的东西,它的肚子就会变成什么形状
。

四 、模仿小蛇找东西吃,大胆表现故事中的拟声词

1
、 看着小蛇吃了那么多的好吃的,老师也饿了也想找些好吃的东西来吃,你们想不想啊!那我们就学这小蛇的样子来找些好吃的好不好呀!

2、 (将草莓 、桃子、西瓜放在黑板的不同位置)请小朋友带上头饰,模仿小蛇进行情景表演。

3
、 提问:吃掉草莓(桃子、西瓜)的小蛇,肚子会变成什么样子呢?

五 、引导孩子,学习吃东西的正确方法 。

1
、那小朋友想一下为什么小蛇的肚子会变成它吃的东西的形状?小蛇它是怎样吃东西的呢?

2、教师归纳幼儿讲述内容,进行简单小结:我们小朋友吃东西的时候,一定要细嚼慢咽,千万不能学习小蛇,啊呜一口吞下去,小肚皮要撑坏的
。

绘本活动教案 篇2

绘本解析

《彩虹的尽头》讲述了獾和狐狸前往彩虹的尽头寻找宝贝的故事,以獾和狐狸寻找“宝贝 ”为线索展开,通过依次遇见松鼠 、鸭妈妈
、兔爷爷,理解不同的动物有不同的宝贝,且宝贝也是多样的,逐步了解宝贝的含义。故事情节生动有趣,又有一定的悬念,很吸引幼儿,满足幼儿“寻宝
”的心理 。对于这样一本经典的优秀绘本,我们应思考的,不仅是要挖掘故事本身所蕴含的意义价值,更要重视如何引导幼儿仔细、耐心地欣赏每一个细节,理解认识故事的发展和人物的心理变化这一过程
。

设计意图

早期阅读是幼儿认识世界 、融入社会
、发展自我的重要过程。《纲要》中提出:应利用图书、绘画等多种方式,引发幼儿对书籍和阅读的兴趣,培养前阅读的能力 。中班幼儿对“宝贝”这一概念并不陌生,但是,再追问下去,他们就答不上来了,这样的认知状态正符合维果茨基的“最近发展区 ”,为此,结合《纲要》精神,我选择了故事《彩虹的尽头》作为本次活动的题材
。同时,中班孩子正处在“关注自我与他人关系
”的敏感期,因此,通过此活动,可以自然地引领孩子发现:因为每个人的需要与生活经历不同,所以他们对“宝贝”的理解也各不相同。说不定我 、你
、他、我们 、你们、他们也是别人心目中的宝贝呢!

活动目标

1
、了解故事内容,尝试理解绘本中“宝贝 ”的含义 。

2、愿意和老师 、同伴分享自己的想法。

3
、迁移经验,体会故事中洋溢的温情和美好
。

活动重难点

重点:尝试理解绘本中“宝贝”的含义。

难点:尝试理解“宝贝
”的真正含义(从物质到情感的升华) 。

活动准备

经验准备:幼儿已有的对动物獾的初步认识和了解、一定的语言表达能力
。

物质准备:绘本《彩虹的尽头》PPT;(獾 、狐狸
、小松鼠、鸭妈妈 、小黄鸭
、兔子爷爷、橡果)。

活动过程

一 、开始部分:出示画面,引出课题 。

1
、教师点开大屏幕展示画面――巨大而美丽的彩虹挂在天空(彩虹向后抛的状态),引导幼儿用完整的语句“彩虹像”来回答
。

师:(惊喜)小朋友看,天空中有什么?(彩虹)

那彩虹像什么呢?(彩虹像一个弯弯的月亮本环节,幼儿自由想象、讲述。

2 、出示獾和狐狸的、封面《彩虹的尽头》

师:今天,有两个小动物獾和狐狸也看见了美丽的彩虹,他们想在彩虹弯弯的尽头一定有宝贝!彩虹的尽头又会有什么样的宝贝呢?

本环节,幼儿相互讨论,大胆想象 。

3
、师:你们觉得彩虹的尽头有这么多的宝贝啊!今天老师给你们带来了一个绘本故事,故事里的獾和狐狸就去彩虹的尽头找宝贝了,我们一起看一看,他们找到了哪些宝贝?

二、基本部分:

(一)讲述故事,尝试理解“宝贝 ”的含义以及与不同对象的关系
。

师:故事的名字叫《彩虹的尽头》

1 、宝贝――食物(配乐以“满足
”为主题)

(1) 讲述故事并提问:为什么松鼠的宝贝是松果呢?

(2) 了解“宝贝”与食物的关系。

(3) 突出食物的重要,让幼儿知道食物是松鼠维持生命的基础 。

小松鼠:“食物,就是我最珍贵的宝贝
。在那寒冷的冬天,食物让我远离饥饿。如果没有了它们,也许,我就等不到明年春天的到来 。 ”

小结:对于我们来说,事物非常的重要,就像我们小朋友,每天要吃很多的米饭
、蔬菜和水果,因为它们能帮助我们健康地长大,没有食物,我们就会很饿很饿,说不定就看不到明天的太阳了。

2、宝贝――孩子(配乐以“爱
”为主题)

(1)讲述故事并提问:鸭妈妈呼唤的宝贝是什么?为什么小黄鸭是她的宝贝?

(2)了解“宝贝”与孩子的关系
。

(3)突出妈妈对宝宝的关爱,感受妈妈对宝宝无微不至的关爱。

鸭妈妈:孩子是我最珍贵的宝贝 。我爱他,胜过这世界上任何的东西
。我愿意用自己的生命去保护他 、照顾他。他的健康
、平安就是我最大的快乐 。

(4)迁移讲述:你是妈妈的宝贝吗?你是怎么感受到的呢?(引导孩子从生活中妈妈对自己的照顾来说)

小结:宝宝们说的真棒!妈妈会给你们买好多好吃的、好玩的,给你们讲故事,每天把你们照顾的无微不至,就怕你们受凉生病,老师相信你们就是妈妈最心爱的宝贝!

3 、宝贝――回忆(配乐以“怀旧 ”为主题)

(1)讲述故事并提问:兔爷爷装在脑袋里的宝贝会是什么?什么是“回忆
”?

(2)了解“宝贝”与回忆的关系
。

(3)突出回忆的美好,唤起幼儿对以往美好事件的记忆。

兔爷爷(模仿兔爷爷缓慢
、深沉的声音):回忆,就是我最珍贵的宝贝 。小时候,妈妈会讲世界上最动听的故事,会为我做天底下最美味的食物;爸爸则拥有温暖而宽厚的胸怀
。长大后,我去过很多地方,有的地方风景很优美,有的地方人们热情又善良。现在,我老了,但是只要想到过去那些美好的回忆,我的心里就感觉很温暖、很快乐 。

(4)迁移讲述:幼儿和同伴分享自己的回忆
。(引导幼儿从过去让自己感到快乐的事情这一角度来谈)

小结:原来我们说的这些事情都是以前做过的,妈妈给你们买好看的玩具 、奶奶带你们出去玩
、好朋友跟你一起做游戏这些事情都是带给我们快乐的!所以呀,原来宝贝不一定是好吃的、好玩的,也可以是能让你感到快乐的事情。

4 、宝贝――友情(配乐以“友谊 ”为主题)

(1)讲述故事并提问:他们的宝贝究竟是什么?朋友怎么也成为“宝贝
”了呢?

(2)了解“宝贝”与友情的关系 。

(3)迁移:你也有好朋友吗?如果你的好朋友在这里,请你站起来给他(她)一个大大的拥抱吧!

小结:好朋友和你一起做游戏,你能帮助他,他也能帮助你,你们就是对方的宝贝!

现在我们知道了,原来宝贝不一定是好吃的、好玩的,好朋友也是一种宝贝呢!

(二)依次出示獾
、狐狸、小松鼠 、鸭妈妈
、小黄鸭、兔子爷爷 、橡果,帮助幼儿回忆故事中的宝贝

三
、结束部分:我的“宝贝 ”

小松鼠的宝贝是食物―橡果,鸭妈妈的宝贝是她的宝宝―小鸭子,兔爷爷的宝贝是美好的“回忆”,獾和狐狸的宝贝是最亲近的朋友。

1、小朋友们,你的宝贝是什么呢?(幼儿自由表达自己的“宝贝
”)

师:你们有这么多的宝贝啊!也许宝贝本来就不是金的,不是银的,也不是宝石的,而是一些很特别的东西,但是这些特别的东西会让你变得非常非常开心
。

2 、师:老师也有宝贝,你们想知道吗?

老师的宝贝就是大家,就是我们最最可爱的宝贝们!

活动延伸

1
、教学延伸:尝试绘画出自己心中的宝贝。

2、家园合作:把自己的宝贝介绍给家人或者朋友;问问他们心中最重要的宝贝是什么,将答案记录下来(可以用绘画的形式将答案表现出来)

绘本活动教案 篇3

活动目标:

1.能够仔细倾听,理解故事中主人公心情转变的原因,学会合理排解自己的不良情绪 。

2.知道生气是正常的情绪反应,了解经常生气会影响人的健康
。

3.乐意表达自己的情绪情感体验,保持自己快乐的心情。

活动准备:

实物锅 、排解情绪的各

PPT 。

教学过程:

一
、引入

1.小朋友,这个小朋友怎么了?你从哪里看出来?

他为什么要做出这样的表情呢?

二、出示生气汤

1.这个小朋友他叫霍斯,他鼓起腮帮子 、龇牙咧嘴的怎么了? (生气了)

2.那他为什么这么生气,我们来听听看!

幼儿园优秀绘本教案

培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力
。在理解故事内容的基础上 ，大胆表现故事中的拟声词
，感受故事的童真童趣。 以下是我精心整理的幼儿园绘本教案的相关资料，希望对你有帮助!

　幼儿园绘本教案篇一

《好饿的小蛇》

活动名称：绘本《好饿的小蛇》

活动目标：

1.激发幼儿喜欢阅读的兴趣 。

2.培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力
。

3.在理解故事内容的基础上 ，大胆表现故事中的拟声词
，感受故事的童真童趣。

重难点分析：

重点：在理解故事内容的基础上，大胆表现故事对话 。

难点：喜欢阅读 ，感受故事的童真童趣
。

活动准备：《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等

活动过程：

一
、导入

教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观察图书封面

提问：封面上有什么?小蛇饿了，它会找什么吃呢?会发生一件什么有意思的事情?

@_@我是分割线@_@二、展开

1.出示小蛇吃东西的
，引导幼儿进行猜测。

提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆猜测)

2.教师根据课件生动的讲述故事

指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好东西 。

提问：故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的东西?

总结：苹果是圆圆的 、红色的;香蕉是长长的
、**的;饭团是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠萝是带刺的。

3.教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子
。

双手分开表示小蛇的嘴巴 ，生动的表情表现?啊呜?和?咕嘟?这两个拟声词。

4.教师第二遍完整的讲述故事

(1)教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》

(2)教师讲故事
，幼儿进行大胆表演 。

三 、结束

讨论：最后小蛇会怎样?会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察后环衬和封底
。

小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。

　幼儿园绘本教案篇二

我的幸运一天

设计意图绘本讲述的是一个小猪误闯了狐狸家，小猪在危险时刻 ，沉着冷静
，用自己的智慧逃离险境，使贪婪狐狸幸运的一天竟变成了小猪幸运的一天 。大班幼儿具有初步的推理
、表达能力 ，在活动中
，运用启发式语言引导幼儿看看、想想 、猜猜
、说说，大胆推测故事情节 ，表达自己的想法
，用动静结合来体验绘本学习的宽松氛围和乐趣，懂得在生活中提高安全意识 ，遇到危险和突发事件时，不要慌张害怕
，要勇敢面对，用自己的智慧战胜敌人
。

活动目标

1、通过猜猜 、想想
、说说等方式理解绘本内容 ，大胆表达自己的想法。

2、感受小猪如何使危险变为幸运的机智
，知道在遇到危险时沉着 、冷静，用智慧战胜敌人 。

3、能大胆创编故事
。

活动准备

故事PPT(隐藏故事中文字)
、大图书、音乐 、头饰若干(狐狸 小猪)
、打击乐若干。

活动过程

一、观察封面 ，导入故事：

出示PPT1故事封面： 今天我们一起来读一本有趣的图画书
，它是(幼儿大声读：我的幸运一天)想想看，?幸运?是什么?(幼儿根据自己的理解说说)师小结：幸运是好运气 ，就是意想不到的好运气 。看图猜猜看
，故事里讲的可能会是谁的幸运一天呢?(幼儿猜猜)让我们一起来看看吧
。

出示PPT2一3：这个故事是日本作家庆子. 凯萨兹写给Hiroki的，由吴小红翻译。

二 、看PPT赏析故事(猜猜
、想想、说说 、演演)

1
、幼儿观察图画PPT 4

(1)、这是谁的家 ，你是从什么地方看出来的?(照片)狐狸正在干什么?(修爪子)它修爪子准备要做什么?

(2) 、正在这时
，忽然门外传来一阵敲门声，猜猜可能是谁来了?为什么来敲狐狸的门?

2
、讲述故事PPT 5：

讨论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸 ，而是喊小兔子?

3、幼儿观察图画PPT 6：

(1) 、(老师故作惊讶)看，发生了什么事?小猪看到狐狸后怎么了
，你是从哪里看出来的?(眼、嘴
、耳、汗)

(2) 、小猪可能会说什么，狐狸又会说什么?

(3)
、想想为什么狐狸把小猪是拖进来 ，不是请进来?

(4)、角色表演：谁试着来表演一下狐狸和小猪 。?(幼儿俩俩一组戴头饰表演)

(5) 、小朋友表演的太棒了
，猜猜看，接下来可能会发生什么事呢?

4
、讲述故事PPT7

(1)、谁的幸运的一天开始了?(狐狸)孩子们 ，你有过幸运的事吗?谁来说说你的幸运的事?当幸运来临时
，你的心情是什么样的?(开心 、快乐)

(2)
、用动作、表情 、节奏表现自己幸运的心情

幸运降临时，我们很高兴 ，很快乐
，谁能用动作
、表情展示一下自己幸运时的心情?(幼儿逐个展示)

这里老师还给大家准备了一排打击乐器，请你自选一件 ，和着音乐打出节奏
，记住要表现出你开心、快乐的心情哟。(幼儿在欢快的音乐声中打节奏，结束时把乐器放回原处)
。

(3) 、幸运的感觉真好 ，可是小猪的不幸开始了，猜猜看
，小猪会这样认输，等着被烤吗?谁给小猪想个逃离的好办法?

5、讲述故事PPT8：

(1)
、哪句话看出小猪顺从狐狸 ，?(听你的安排吧)小猪为什么要顺从狐狸?(假装听狐狸的
，向狐狸示弱，麻痹狐狸。)

(2)、小猪为什么还要让狐狸给它洗澡 ，小猪想要做什么呢?(幼儿推理 、想像
、交流)

6、观察画面PPT9：

(1) 、狐狸开始忙起来了 。看看狐狸都忙了些什么?(捡树枝
、生火、拎水 、洗澡 
，引导幼儿学会按照从上往下
、从左往右的顺序看图 )做了这么多事狐狸累吗?从哪里可以看出来?(很累，流汗)

(2)、想想看 ，小猪最后说了一句什么话(你真是一个令人害怕的家伙)为什么这样说?(向狐狸示弱
，动脑筋给自己找理由，想办法)

7 、师讲述故事PPT 10：

狐狸对洗完澡的小猪做了什么?(放进锅里 ，撒上作料)小猪为什么又想了第二个理由?喂饱他?(拖延时间
，想办法逃脱)

8
、观察画面PPT 11：

(1)于是，狐狸又开始忙起来了
。狐狸忙了什么?(摘西红柿、做通心粉 、烤小甜饼)从哪儿看出狐狸很累?(汗)

(2)、小猪又对狐狸说了什么 ?(你真是个让人害怕的厨师)又一次向狐狸示弱。

9
、讲述故事PPT 12：

小猪嘴上说听你的安排 ，却还要求狐狸给他按摩，为什么?(假装顺从
，其实是想把狐狸累晕)

10、观察画面PPT3：

(1) 、狐狸为小猪再一次干了什么?(给小猪按摩，先推推头
、拉拉胳膊拉拉腿 ，再按按背)它累得怎样?(直流汗)小猪说什么?(这真是令人害怕的按摩
，再次向小猪示弱)

(2)、按摩体验：孩子们，我们也来体验一下按摩好吗?(幼儿俩俩一组 ，互相按摩
，然后说说感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服 。)

10 、讲述故事PPT14：

小猪还要狐狸给它使劲按按背 ，一会儿左边
，一会儿右边，狐狸怎样了?(累晕了)从哪里看出来的?(狐狸的眼神 ，大颗的汗珠)

11
、观察画面PPT 15：

狐狸哪去?(晕倒在沙发后了)你是怎样看出来的?(只有爪子、爪印)小猪现在感觉如何?(舒服)你又是怎样看出的呢?(脸部表情 、姿势
，闭着眼趴在沙发上)

12
、讲述故事PPT16：

讨论：本来是狐狸的幸运一天，怎么现在变成了小猪的幸运一天?

13、观察画面PPT 18

(1) 、小猪一口气跑回了家 ，它坐在沙发上正在干什么，又会想什么呢?(吃着从狐狸那儿带的小甜点
，烤着火炉，多惬意呀 ，它想
，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要这么大意地闯入狐狸家了
。)

(2)
、引导幼儿观察桌上有什么 ，地图有什么用?

三、续编故事(PPT19封底)

小猪走后
，狐狸醒来了，它很懊恼 ，接下来可能又会发生什么事呢?(鼓励幼儿大胆创编)

四 、经验迁移

孩子们
，生活中你遇到过危险吗?假如你遇到了危险或突发事件，你可能会怎么做?(教师可预设一些生活中的情景 ，如遇到火灾、盗窃
、受伤、走失------引导幼儿说说逃离险情的办法。)

五 、利用大图书完整讲述故事 (背景音乐)

活动延伸

绘画或用符号记录：我的幸运一天
，并和大家一起交流
、分享 。

活动评析

此活动方案打破以往老师先讲述故事然后提问的方式，而是整个活动以幸运为主线 ，教师运用启发式的语言，引导幼儿学会观察画面
，积极动脑想想、猜猜 、说说，给幼儿充分的想象空间 ，符合大班幼儿的年龄特点
。活动的导入
，简单直接，通过封面让幼儿读一读 ，猜一猜
，激发了幼儿阅读的兴趣。幼儿活动中的角色表演，用动作
、表情、打节奏展示自己幸运时的心情 ，相互按摩等环节
，真正让幼儿自由的动起来了，幼儿情绪高涨 ，气氛异常活跃
，这样动静交替，以多种方式进行绘本阅读活动 ，使活动一直在幼儿积极的 、感兴趣的状态下进行，更好地完成了活动目标
，达到了非常好的教学效果 。经验迁移环节，幼儿在绘本故事的启发下 ，根据已有经验
，争先恐后地表达自己逃离危险的方法
。最后利用幼儿喜欢的大图书完整讲述故事，是对故事进行了梳理 ，让一个完整的故事再现幼儿面前。

　作为一位优秀的人民教师
，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点 ，进而选择恰当的教学方法 。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家整理的幼儿园优秀绘本教案
，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　幼儿园优秀绘本教案1

　目标

　体验阅读的乐趣
。

　进一步熟悉故事情节 ，感受重复句式的特点
，学习角色间的对话。

　学习有序地翻阅图书，跟随故事讲述的节奏翻页 ，养成良好的阅读习惯 。

　准备

　实物展示台，师幼人手一本绘本
，小花裙
、小猫、小鸟 、大象等胸饰
。

　过程

　一
、有序翻页，阅读图书

　1、教师运用“打招呼”小游戏 ，调动幼儿的阅读兴趣。

　师：请你们把图书放在自己面前的桌子上
，摆正 。

　师：眼睛看着书上的小姑娘，手指点在上面 ，和小姑娘打个招呼吧
。

　师：用同样的方法也可以和小动物打个招呼。

　2 、教师运用实物展示台
，和幼儿同步翻阅图书，指导幼儿正确翻页 。

　（1） 看封面
。

　师幼一起指着封面上的问号 ，说出故事的名字“谁的脚印 ”。

　（2）介绍翻书方法 。

　师：请你们把两只手放在书的两边
，左手轻轻压住书的左边，用右手翻书
。（镜面示范。）

　（3）教师用较慢的速度讲故事 ，讲述中要求幼儿用手指出画面中的主要情节
，眼睛跟随画面 。一页讲完后，提醒幼儿翻页。

　二、角色表演 ，练习对话

　1
、教师和幼儿分别扮演小姑娘、小猫，表演对话
。

　师幼翻书至小花猫页面。

　（1）师：小姑娘问了什么？小猫是怎样回答的？我来扮演小姑娘
，请小朋友扮演小花猫，一起来说说吧 。

　（2）请个别不善于表达的幼儿扮演小花猫 ，和教师扮演的小姑娘进行对话表演
。

　2 、幼儿分组扮演小姑娘
、小鸟
，进行对话表演。

　师幼翻书至小鸟页面 。

　师：他们说了什么？谁愿意来扮演他们？

　（1）请幼儿两个一组表演对话
。

　（2）引导幼儿在对话中加入角色特点，用细细的声音学小鸟讲话。

　师：小鸟那么娇小 ，它的声音是什么样的呢？

　（3）男女分组扮演角色进行对话表演 。

　3、幼儿模拟大象的声音
，进行对话表演
。

　师幼翻书至大象页面。

　（1）师：他们说了什么？谁来试一下？

　（2）学习用大象的声音讲话 。

　师：用什么样的声音来说话会比较像大象呢？（粗粗的 、比较低沉的声音
。）

　（3）请女孩扮演小姑娘，男孩扮演大象 ，进行对话表演。

　4
、集体表达最后一句话 。

　师幼翻书至第18、19 、20页
，一起学小姑娘用开心的声音说：“我知道了，原来是我自己的鞋印呀。
”

　三
、师幼一起边阅读边讲述

　师：你们喜欢这本图书吗？让我们再来看一遍吧 ，一边看一边跟着老师一起讲故事
。

　四、整理收拾图书

　师：请把书合起来
，送到书架上，摞成一叠

　幼儿园优秀绘本教案2

　阅读目标：

　1 、能仔细观察图画并理解
、掌握故事内容。

　2、理解每个人都有自己的特色 ，要学会尊重 、欣赏别人和自己不一样的地方 。

　3、乐于参加交流表达自己的意见
。

　阅读准备：

　绘本《花格子大象艾玛>>

　阅读过程：

　一
、绘本简介：

　出示花格子的局部图案:"这是什么?"

　二、绘本共读：

　封面:原来是一只大象

　图1 、图2：想象艾玛与众不同，其他大象会怎样看待和对待他？

　图3：“开心果”在这里是什么意思？你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗？。

　图4：大家真的在笑话他吗？艾玛为什么这样认为？艾玛溜走了
，他有什么打算？

　图5：此时，艾玛的心情是怎样的？

　（尽管内心是自卑
、苦恼的 ，可是仍然笑着回答大家——早安 。把不快乐藏在心灵深处
，面对大家的是一副微笑着的和善面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质啊！）

　图6：他找的是什么?为什么要找这棵树?

　这棵树有什么特别?

　想象 ，他会怎么做？

　学一学它的动作

　图7、图8：这个办法真叫绝！变成跟大伙一样的青灰色了
，艾玛又会怎么想 、怎么做呢？

　图9
、图10：

　此时艾玛回家了，又遇到那些动物？

　我们来看看艾玛离家出走时路过这个地方 ，现在回家还是这个地方
，我们来看看两幅画有什么不同？

　为什么两幅画颜色不同?

　（测：去的时候是晚上，现在是白天所以回来的时候颜色亮了
。）

　师：不是的 ，其实出去的时候经过这个地方也是白天
，到底为什么颜色不同？

　师：因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了。而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了 。

　你注意到他了吗？怎么认出的？

　图11：你觉得有什么不对头呢？

　所有动物都没有认出来它 ，艾玛觉得有点不对头了……为什么觉得总是不对头？

　（前艾玛艾玛能给大家带来快乐，现在别的大象都认不是出艾玛了
，感觉森林死气沉沉
。生：以前的森林很热闹，很开心。）

　图12：段1：为什么那些象会这样严肃而沉默？

　段2、3 、4
、5：通过这段故事 ，你有什么感受？或对艾玛有什么样的认识呢？

　图13、图14 、图15：回顾故事内容
，艾玛改变颜色的原因是什么？

　其他大象认为艾玛为什么改变颜色？

　你喜欢这群象吗？为什么？

　（象群对艾玛的“与众不同 ”表现出的是包容与尊重 。这让我们学到了做人的`一种美德
。）

　图16：大象们的包容与尊重，他们的幽默行为会对艾玛产生怎样的影响 ，此时
，你就是艾玛，你的心里会想什么呢？

　总结：每个生命体都是不同的 ，各有各的特色,这些特点不分好坏,只要大家和睦相处,就能成为好朋友.

　你喜欢这只大象吗?

　作者为什么要把大象画成花格子的?而不是单一的颜色?

　三
、谈谈花格子在生活中的运用.

　幼儿园优秀绘本教案3

　活动目标

　1、通过阅读
，了解宝宝由精子和卵子结合发育而成。

　2 、寻找自己和爸爸妈妈相像的地方，增加亲子感情 。

　3、让幼儿初步了解“我从哪里来？
”。

　重点难点

　路线图

　活动准备

　1
、PPT
。

　2、事先布置：回家观察自己与父母相像的地方。

　活动过程

　一 、引出绘本《小威向前冲》 。（PPT）

　1
、师：引出图书《小威向前冲》（观看大屏幕）

　教师重点：在读出书名的时 ，突出向前冲
，加重音量，提高语调
。

　提问1：小威是谁？

　幼：小蝌蚪、小鲸鱼……

　提问2：小威往哪里冲呢？

　幼：向前面冲跑步

　总结1：我也不知道小威向哪里冲？我们来看看吧。

　总结2：小威勇敢 、厉害
、坚强、有些调皮 ，小威要冲到哪去？来听故事吧！

　二 、分页了解绘本故事内容 。

　1
、讲述故事
。

　插问：小威是怎么样的小家伙？

　幼：活泼好动。爱运动 。游泳高手......

　插问：小威数学不大好，但他是个游泳高手
。

　提问1：小威数学不大好像谁？

　提问2：小威游泳是高手像谁？

　总结：小威数学不大好
，和布朗先生很像，但游泳是个高手 ，和布朗先生也很像。你们还喜欢他吗？

　提问：你有什么地方是最吸引人的？（幼儿自由回答）

　总结：你们都挺棒的
，那你们有没有哪些地方也像小威一样做的不够好的？（幼儿自由回答）

　2 。继续讲故事
。

　教师：学校里小威有个朋友叫小布，他们经常在一起游泳比赛 ，总是难分高下
，（观察小威和小布哪里不一样）

　教师：引导幼儿说明他们的外形特征。

　布朗先生和太太要结婚了！（音乐渲染结婚的气氛）冠军奖品是个很美丽的小东西，它住在布朗太太的身体里 。游泳大赛这天 ，老师送给了小威什么？（游泳眼镜和一张路线图）。

　3
。幼儿集体看PPT路线地图。

　提问：你们能告诉小威游泳比赛的路线吗？

　（教师点击路线图）是这条路线吧
，准确吗？希望他能顺利到达终点 。

　4、小威游泳比赛PPT
。

　提问：他们击掌出发了，小威在哪里？PPT上指认。

　5 。追赶画面ppt
。

　小布赶上来了 ，小威有点担心了
，怎么办？

　幼：向前冲，要努力……

　提问1：小布会怎么办？

　提问2：猜猜看谁会赢？

　点击ppt。小威获胜了 。

　三 、通过视频 ，欣赏生命孕育全过程，并对于绘本大胆猜想
。

　1
、继续讲故事。

　教师：小威获胜
，得到这个可爱的小东西，奇妙事情发生了 。

　2、继续PPT ，哇
，原来小威和可爱的小东西合一起后变成了一条小生命，小宝贝 ，太神奇了
。

　（观察小宝贝在布朗太太肚子里生长的全过程。）

　3 、教师：小宝宝一天一天长大了
，布朗太太的肚子也顶大了 。宝宝出生了，是女孩 ，取名：小娜。

　4、猜猜小娜长大以后大概会是怎样的呢？出示小娜和布朗先生及太太的相片
。

　具体化问题：头发是什么颜色？长得像谁？为什么？（幼儿回答）

　幼：像布朗先生
，因为头发是金**的。

　验证绘本画面：（点击小娜的样子以及游泳的画面）

　教师：小娜数学不大好，和谁像？

　幼：布朗先生 。

　教师：小娜游泳是高手 ，和谁像？

　幼：布朗先生
。

　总结：她是布朗先生的孩子
，样子和本领也得像爸爸。

　四
、知道自己和爸爸妈妈长得很像，但和别人长得不一样 。

　1、PPT提问：他们像吗？哪里很像？（幼儿回答）

　引导提问：你觉得你长得像谁？哪里很像？（幼儿回答）

　2 、（我和别人）ppt
。

　请你转过身看看身边的朋友 ，说说你与朋友哪里不一样？

　3
、总结：从你们出生那一刻，你们就是爸爸妈妈的最爱
，希望你们同样也这样去爱你们的爸爸妈妈，好吗？

　绘本问题延伸：提问：小威到哪去了？小娜从哪里来？而你们又是从哪里来的？让我们一起到草坪上去讨论讨论吧 ，活动自然结束。

　活动总结

　孩子们知道了自己的由来
，去了解了妈妈的辛苦，学会了用一颗感恩的心去对待身边的人 。

关于“绘本活动教案”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了
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